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邹忌讽齐王纳谏

教学目的
通过本文学习古人说话的艺术

教学重点
1 、熟悉和掌握词类活用的特点
2 、了解和掌握宾语前置的特点

教学时数 一节

【导语 】
我国有句名言叫做：“苦口良药利于病，忠言逆耳利于行。”这句话确实有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，我们知道现在有一种药，并不苦，叫“糖衣片”，那么，有没有不逆耳却又利于行的忠言呢？难道忠言就一定要逆耳吗？今天，让我们来看一下我们的古人是如何做的。
（书写标题《邹忌讽齐王纳谏》）

授课过程
一、请同学们翻开课本，先预习课文。
提示：请注意先看“预习提示”，然后再看课文。
二、请同学们思考：本文的标题应该如何理解？
这是个兼语结 构
三、请同学们思考：邹忌为什么会成功？他的劝说有什么特点？
邹忌用设喻的方法来进谏的 自己切身的感受设喻，巧妙地讽喻齐王 。
四、请问，比喻说理
能用具体的事物说明抽象的道理，变深奥为浅显，变复杂为简明，变逆耳为顺耳，委婉而有较强的说服力。
五、请注意一下本文，在说理以及记叙上有什么特点。
本文采用了“三叠法” ：
三问 ：妻、妾、友 三答
三比：妻私我 　→ 宫妇左右私王
妾畏我 　 → 朝廷之臣畏王
客有求 　→ 四境之内有求于王
三赏：上赏
中赏
下赏
三时：令初下
数月之后
期年之后
前后呼应，上下关照，形成一种奇特的篇章结构。
六、分析三文的设喻
联想
妻私我 → 宫妇左右私王
妾畏我 → 朝廷之臣畏王
客有求 → 四境之内有求于王
七、请找出本文词类活用的例子
吾妻之美我者
吾妾之美我者
吾友之美我者
美，这里是形容词活用做动词，意动用法：“以……为美”
八、请分析这一句话“忌不自信”
这是一句宾语前置，即：“忌不信自”
九、熟悉课文，处理课后作业。

板书设计
邹忌讽齐王纳谏
　　 联想
妻私我 → 　　宫妇左右私王
妾畏我 → 　　朝廷之臣畏王
客有求 →　　 四境之内有求于王

高一语文《邹忌讽齐王纳谏》练习

1．下面词语中加点词的读音正确的一项是：（ ）
A．窥镜 kuī 弗如fuó 衣冠 guān 皆朝于齐 cháo
B. 期年 qī 面刺 cì 暮寝 qǐn 王之蔽 bì
C．昳丽 yì 间进 jiān 寡人 guǎ 于是进朝 zhāo
D. 进谏 jiàn 谤讥 bàng 孰视之 shú 朝服衣冠 zhāo
2.下面词语中加点词解释正确的一项是：（ ）
A．私我也（偏爱） 地方千里（土地方圆） 门庭若市（庭院）
B．孰视之（谁） 面刺（刺杀） 朝于齐（朝见）
C．上书（书本） 间进（按时间） 美我者（认为……美）
D．期年（满一年） 旦日（早晨） 王之蔽（弊端）
3．下面加点字的意义不同于其它几项的是：（ ）
A． 于是入朝见威王
B． 朝济而夕设版焉
C． 此所谓战胜于朝廷
D． 朝廷之臣莫不畏王
4．下面加点字的用法与其它三句不同的是：（ ）
A．先国家之急而后私仇也
B．吾妻之美我者，私我也
C．孔子登泰山而小天下
D．谤讥于市朝，闻寡人之耳者受下赏
5．下列句子分别属于哪种句式？填在相应的横线上。
A．臣之客欲有求于臣
B．自以为不知
C．城北徐公，齐国之美丽者也
D．忌不自信
E．与坐谈
①宾语前置 ②省略句
③判断句 ④介词结构后置
6．在下列各组加点词中选出意义和用法相同的两项：（ ）（ ）
① A.朝廷之臣莫不畏王
B.莫若遗腹心自结于东
C. 莫用众人之议也
D. 莫若以吾所长攻敌所短
② A.朝服入冠
B.朝辞白帝彩云间
C.于是入朝见威王
D.皆朝于齐
③ A.已先国家之急而后私仇也
B.宫妇左右莫不私王
C.燕王私握于臣手曰
D.子布、元表各顾妻子，挟持私虑
④ A.邹忌修八尺有余
B.乃重修岳阳楼
C.外结好孙权，内修政理
D.路漫漫而修远兮
7．下列句子中的“而”，所表示关系相同的两项是：（ ）（ ）
A.邹忌修八尺有余，而形貌 丽
B.窥镜而自视
C.秦以城求壁而赵不许
D.永州之野产异蛇，黑质而白章
阅读下面文段，回答8—14题。
于是入朝见威王，曰:“臣诚知不如徐公美。臣之私妻臣，臣之妾畏臣，臣之客欲求于臣，皆以美以徐公。今齐地方千里，百二十城， 。由此观之，王之蔽甚矣！”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之而者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、汉、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
8．下列句中加点的“以”和文中“皆以美于徐公”的“以”意思相同的是：（ ）
A.以勇于闻于诸候
B.秦以城求壁而赵不许，曲在赵
C.自以本非岩穴知名之士
D.则请立太子为王，以绝秦望
9．解释文中两个“于”的含义：
① 臣之客欲求于臣 （ ）
② 皆以美于徐公 （ ）
10．以下三句是从原文横线处选出来的，它们合理的排列顺序是：（ ）
① 四境之内莫不有求于王
② 宫妇左右莫不私王
③ 朝廷之臣莫不畏王
A.①②③ B. ③②①
C.②①③ D. ②③①
11.“王之蔽甚矣”的正确意思是：（ ）
A.大王的毛病实在太多了。
B.大王受蒙蔽太历害了。
C.大王的私心太重了。
D.大王您陷蔽得太深了。

12．对下面句子正确翻译是：（ ）
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者
A．能在市场上议论我，传到我的耳朵里
B．能在市场上议论我，让我听到的。
C．能在公共市场诽谤指责我，让我听到的。
D．能在公共市场议论我，让我听到的。
13．对“朝”和“诚”字的意义用法，判断正确的一组是：（ ）
A．①②相同，③④句不同
B．①②不同，③④也不同
C．①②相同，③④句也相同
D．①②不同，③④相同
14．与选段内容和写法不符的一项是：（ ）
A．邹忌欲言劝谏大事，但却从家庭琐事谈起，这样做的目的是要从心理人情相通的角度，最终达到进谏成功的效果。
B．邹忌运用类比推理，由私臣、畏臣、求臣而被蒙蔽，推知私王、畏王、求王而亦受蒙蔽，国事、家事巧妙地联系在一起了。
C．齐五决定纳谏，谏分三种，赏分三种，不到一年，即使想进言，也没有什么可说的了。
D．由于齐威五能虚心纳谏，所以齐国不战而胜，燕、赵、韩、魏都纷纷主动前往齐国拜见齐王。
15．《古文观止》评《邹忌讽齐王纳谏》一文时说：“邹忌将己之美，徐公之美细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣诌君蔽，兴亡关头，以闺房小语破之，快哉！”从节选的这段文字看，①“细细详勘”的内容有哪一些？②“闺房小语”又指的是哪些内容？

【拓展性训练】
阅读下文，完成16—21题。
郭隗先生曰：“臣闻古之人君，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人（亲信的侍臣）言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金’！涓人对曰：‘马死且买之五百金，况生马乎？天下必以王能市马，马今至矣。’于是不期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉！”
于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕，燕王员死问生，与百姓同其甘苦。
16．涓人言于君曰：“请求之①。”君遣之②。——两个“之”各指代什么？
① 之：
② 之：
17．解释下列加点的字。
① 反以报君 （ ）
② 天下必以王为能市马 （ ）
③ 于是不期年 （ ）
④ 诚欲致士 （ ）
⑤ 于是昭王为隗筑宫而师之 （ ）
⑥ 燕王吊死问生 （ ）
18．君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金！”——这句话的正确译文是：（ ）
A. 国君大怒道：“（我）所求的是使马活，怎么买（一个）死马还花掉五百金？”
B. 国君大怒道：“（我）要买的是活马，怎么买（一个）死马还要花掉五百金？”
C. 国君大怒道：“（我）要买的是活马，怎么侍奉（一个）死马还要花掉五百金？”
D. 国君大怒道：“（我）所要买的是活马，怎么回事！死马还要花掉五百金？”
19．“买其首（ ）五百金，反以（ ）报君”——这句话有省略，在括号中填入省略的字。
20．郭隗建议燕王采取什么办法来招揽人才？
答：

21．郭隗向燕王讲了一个求千里马的故事，他的目的是：（ ）
A． 让燕王重用自己
B． 表明自己就是千里马
C． 让燕王重用乐毅、邹衍、剧辛等人
D．劝燕王文纳人才

参考答案：
1．D 2．A 3．B 4． D
5． ①B ②BE ③C ④A
6．①BD ②AB ③AD ④AD
7．AE 8．C 9．①介词，向 ②介词，比 10．D 11．B 12．D
13．B（①②句“朝”字的意义和用法都不同；①句“朝”为“朝廷”，读cháo,②句中“朝”也读）cháo，但意思是“朝见、朝拜”。③④句中“诚”字的意义和用法也不同；③句中“诚”是“的确，实在”，④句中“诚”是“假如、假设”。）
14．C（C项中“不到一年”有误，原文是“期年以后”，即满一年以后。）
15．①窥镜问妻问妾墓寝而思 ② 问妻问妾

拓展性训练：
16．①千里马 ②涓人
17．①同“返” ②买 ③ 满一年 ④ 招致 ⑤ 以……为师 ⑥ 悼念
18．B 19．以、之 20．重用郭隗，为人筑宫广纳人才
21．D

邹忌讽齐王纳谏译文
邹忌身高八尺多，体形容貌美丽。有一天早上，他穿好衣服，戴上帽子，照着镜子，对他的妻子说：“我跟城北的徐公谁漂亮？”他的妻子说：“您漂亮极了，徐公哪里比得上你呀！”原来城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌自己信不过，就又问他的妾说：“我跟徐公谁漂亮？”妾说：“徐公哪里比得上您呢！”第二天，有位客人从外边来，邹忌跟他坐着聊天，问他道：“我和徐公谁漂亮？”客人说：“徐公不如你漂亮啊。”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己认为不如他漂亮；再照着镜子看自己，更觉得相差太远。晚上躺在床上反复考虑这件事，终于明白了：“我的妻子赞美我，是因为偏爱我；妾赞美我，是因为害怕我；客人赞美我，是想要向我求点什么。”
于是，邹忌上朝延去见威王，说：“我确实知道我不如徐公漂亮。可是，的我妻子偏爱我，我的妾怕我，我的客人有事想求我，都说我比徐公漂亮。如今齐国的国土方圆一千多里，城池有一百二十座，王后、王妃和左右的待从没有不偏爱大王的，朝廷上的臣子没有不害怕大王的，全国的人没有不想求得大王的（恩遇）的：由此看来，您受的蒙蔽一定非常厉害的。”
威王说：“好！”于是就下了一道命令：“各级大小官员和老百姓能够当面指责我的过错的，得头等奖赏；书面规劝我的，得二等奖赏；能够在公共场所评论（我的过错）让我听到的，得三等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进言规劝，官门口和院子里象个闹市；几个月后，偶而才有人进言规劝；一年以后，有人即使想规劝，也没有什么说的了。
燕国、赵国、韩国、魏国、听说了这件事，都到齐国来朝拜。这就是人们说的“在朝延上征服了别国。”

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【背景材料】
    一、作者作品
    《战国策》是战国末年和秦汉间人编集的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考，最初有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》《修书》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共三十三篇，分国别编辑。依次是：西周一篇，东周一篇，秦五篇，齐六篇，楚四篇，赵四篇，魏四篇，韩三篇，燕三篇，宋、卫合一篇，中山一篇。所记史实从东周贞定王十七年（前452年），到秦始皇三十一年（前216年），共245年。
    《战国策》的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。
    《战国策》的作者在记叙历史事件时，过分夸张渲染谋臣策士的作用，有时为了突出纵横游说之士在历史事件中的决定作用，甚至编造一些情节，不免违背历史的真实。
    《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。
    二、背景材料
    春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，士作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心的向背，是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相延揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。至于邹忌讽齐王纳谏的故事，于史无考。
    三、助读材料
    1．刘向论《战国策》之成书
    所校中《战国策》书，中书余卷，错乱相糅莒。又有国别者八篇，少不足。臣向因国别者，略以时次之，分别不以序者以相辅，除复重，得三十三篇。本字多误脱为半字，以“趟”为“肖”，以“齐”为“立”，如此字者多。中书本号，或曰《国策》，或曰《国事》，或曰《短长》，或曰《事语》，或曰《长书》，或曰《修书》。臣向以为战国时，游士辅所用之国，为之策谋，宜为《战国策》。
    ——刘向《战国策·序》
    2．《战国策》之评价
    《战国策》所载，大抵皆纵横捭阉谲狂相轻倾之说也。其事浅陋不足道，然而人读之，则必向其说之工，而忘其事之陋者，文辞之胜移之而已。
    ——李叔文《书〈战国策〉后》
    《战国策》之文章具有时代特点，其辩丽恣肆之文风，雄隽华瞻之文采，正是那纵横捭阖时代特点的体现，于文辞语言之运用方面达到新水平。其影，向后代文学者至大，特别是对辞赋、骈体文的产生起着促进作用。   
    ——聂石樵《先秦两汉文学史·先秦卷》，北京师范大学出版社1994年版
    3．《史记》关于邹忌事迹的记载
    驺忌子以鼓琴见威王，威王说而舍之右室。须臾，王鼓琴，驺忌子推户入曰：“善哉鼓琴！”王勃然不说，去琴按剑曰：“夫子见容未察，何以知其善也？”驺忌子曰：“夫大弦浊以春温者，君也；小弦廉折以清者，相也；攫之深，酵之愉者，政令也；钧谐以鸣，大小相益，回邪而不相害者，四时也：吾是以知其善也。”王曰：“善语音。”驺忌子曰：“何独语音，夫治国家而弭人民皆在其中。”王又勃然不说曰：“若夫语五音之纪，信未有如夫子者也。若夫治国家而弭人民，又何为乎丝桐之间？”驺忌子曰：“夫大弦浊以春温者，君也；小弦廉折以清者，相也；攫之深而舍之愉者，政令也；钧谐以鸣，大小相益，回邪而不相害者，四时也。夫复而不乱者，所以治昌也；连而径者，所以存亡也：故曰琴音调而天下治。夫治国家而弭人民者，无若乎五音者。”王曰：“善。”
驺忌子见三月而受相印。淳于髡见之曰：“善说哉！髡有愚志，愿陈诸前。”驺忌子曰：“谨受教。”淳于髡曰：“得全全昌，失全全亡。”驺忌子曰：“谨受令，请谨毋离前。”淳于髡曰：“稀膏棘轴，所以为滑也，然而不能运方穿。”驺忌子曰：“谨受令，请谨事左右。”淳于髡曰：“弓胶昔干，所以为合也，然而不能傅合疏罅。”驺忌子曰：“谨受令，请谨自附于万民。”淳于髡曰：“狐裘虽敝，不可补以黄狗之皮。”驺忌子曰：“谨受令，请谨择君子，毋杂小人其间。”淳于髡曰：“大车不较，不能载其常任；琴瑟不较，不能成其五音。”驺忌子曰：“谨受令，请谨修法律而督 吏。”淳于髡说，毕，趋出，至门，而面其仆曰：“是人者，吾语之微言五，其应我若响之应声，是人必封不久矣。”居期年，封以下邳，号曰成侯。
四、参考译文
    邹忌身高八尺多，仪容很漂亮。一天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公比，谁漂亮？”他妻子说：“您漂亮极了，徐公哪能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公漂亮，就又问他的妾：“我同徐公比，谁漂亮？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，有客人从外边来，邹忌坐着同他闲聊时，又问他：“我和徐公谁漂亮？”客人说：“徐公不如您漂亮。”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如徐公漂亮；再照镜子看看自己，觉得比徐公差远了。晚上躺着想这件事，说：“我妻子认为我漂亮，是偏爱我；妾认为我漂亮，是害怕我；客人认为我漂亮，是想有求于我。”
    于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公漂亮。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的嫔妃、近臣，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的。由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！”
    齐威王说：“好！”就下了命令：“官吏百姓能够当面指摘我的过错的，可得上等奖赏；书面劝谏我的，可得中等奖赏；在公共场所批评议论我的过失、传到我耳朵里的，可得下等奖赏。”命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，还偶尔有人来进谏；满一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。
    燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见。这就是所谓在朝廷上就战胜了别国。
【示范教案】

邹忌讽齐王纳谏

教学目的
    一、认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。
    二、掌握课文中的多义词，并能正确翻译课文中一些特殊的文言语句，解释其中某些词语的意义和用法。
    三、领会课文设喻说理的写法。
    四、了解《战国策》的有关知识。
教学设想
    一、本文是自读课文，文字较浅易，可以引导学生通过阅读“自读提示”，明确自读要求，然后对照注释，自读课文，不懂的词句可以借助工具书解决之。
    二、教师适当补充相关知识，让学生质疑问难，帮助学生加深对课文的理解。
    三、自读检测。通过检测来检查学生对课文的理解程度。
教学时数

2 教时

第一课时

教学步骤
    一、引导学生自读“自读提示”，教师补充相关知识。
    （一）关于《战国策》   
    《战国策》杂记东西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国之事。其时代上接春秋，下至秦并六国，约240年（460—220）。《战国策》是国别体。作者不可考，西汉刘向重加整理，定名为《战国策》。
    《战国策》的基本内容着重记载了策士谋臣的策略和言论，保存了不少纵横家的著作和言论：
    《战国策》的文章特点是长于说事，无论个人陈述或双方辩论，都喜欢夸张渲染。就历史散文的明白流畅来说，已经达到了前所未有的高度。书中说事常常运用巧妙生动的比喻，通过许多有趣的寓言故事，说明抽象的道理，富有说服力和鼓动性。
    （二）齐威王事迹
    据史载，齐威王田齐在继位之初，好为淫乐，不理政事，一切都交给大臣办理，结果，“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏，说：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞又不鸣，王知此鸟何也？”威王听后，顿然醒悟，回答说：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”于是，决心任用贤才，修明政治，使齐国成了最强的诸侯，“自称为王，以令天下”。齐威王于公元前357—前321年在位，凡36年。
    （三）邹忌事迹
    邹忌是齐国的谋臣，以敢于进谏和善于辩论著称。据史载，有一次邹忌听齐威王弹琴，他借谈琴来说明治国安民的道理：弹琴要音调谐和才算善于弹琴；治国也和弹琴一样，能安抚百姓才算是善于治国。威王听后，大为赞赏，于是封他为齐相。课文《邹忌讽齐王纳谏》就是记叙邹忌用设喻的方法规劝齐王，使齐王接受别人的意见。
    （四）关于课题《邹忌讽齐王纳谏》
    讽，婉言规劝。谏，直言规劝。“讽”与“谏”是相对的，目的相同，但方法不同。这题目不能解释成“邹忌劝告齐王听取意见”，而应该把题目分成两部分，一部分是“邹忌讽齐王”，一部分是“齐王纳谏”。
    二、学生对照注释，自读课文。
    一读疏通文意，了解大意。教师补充注释：
    1．我孰与城北徐公美？
    ——我同城北徐公的美相比，怎么样？
    “孰与”：同……比，怎么样。“美”：漂亮，形容词。但“吾妻之美我者”的“美”是形容词用如动词，“美”是“赞”的意思。
    2．“孰”：古为“熟”的本字。本文的“孰视之”的“孰”，即用其本义的引申义，是“精审”，“孰视”是“定睛细看”。
    3．邹忌修八尺有余   
    句中的“尺”为齐尺，相当于19. 7厘米。“八尺有余”，若按八尺半计算，邹忌身高166. 5厘米，约合五市尺。
    4．“窥镜”的“窥”，本义是从小孔、缝隙或隐蔽处偷看，又引申为观察、侦察。“窥”，必然是仔细的。“窥镜”，不是一般的“对着镜子看”或“照镜子”，而是对镜端相的意思。
    5．旦日
    课本注释为“明天”，不妥。据《辞源》“旦日”条：“一天明时，即平旦。”课文中的“旦日”是紧承上文“朝”而言的，只能解释为“白天”，或“天明后”，而不能释为“明天”。   
    7．能面刺寡人之过者，受上赏。
“刺”：举出。能当面举出寡人的过错的，给重赏。   
8．数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
    ——几个月以后，还不时地偶尔有提出批评建议的；一年以后，即使想再提，也没有可提的了。
    “虽”：即使。  “言”：说，批评，建议。  “进”：进谏。  “者”：相当于“……的”。
  9．齐地方千里
    “方”：正方。“方千里”就是“东西南北各千里”，即“纵横千里”。据考证，齐国当时的面积为116500平方公里，约占现在山东省面积（150000平方公里）的五分之四。
    二读划分段落，归纳段意，理清思路。
    教师在学生讨论的基础上小结：   
    第一段：邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽。（提出问题）
    第二段：邹忌以自己受蔽的事讽喻齐王。（分析问题）
    第三段：齐王纳谏除蔽，内政修明。
                                         （解决问题）
第四段：燕、赵、韩、魏都来朝见齐王。
    三、布置作业。
    1．完成“思考和练习”一、二。
    2．有哪些疑难问题（包括内容和写作技巧方面）？准备下一堂讨论。

第二教时

教学步骤
    一、讨论问题（最好由学生自己提出问题来讨论）。
    1．为什么说邹忌进谏的方法很巧妙？邹忌为什么不“直谏”而要“讽喻”？
    明确：个人美不美的问题，妻、妾、客人和自己对这个问题的看法，本是生活小事，但在这种小事中，却隐含着大道理。在“受蔽”这一点上，生活小事和国家大事之间有着共同点，可以进行类比。而齐威王又爱好类比（隐语），从美不美的问题谈起，威王喜欢听，阐明道理，由抽象变具体，由深奥变浅显，由逆耳变顺耳，威王就容易接受。
    2．本文的题目是《邹忌讽齐王纳谏》，而作者却用占全文1/2的篇幅去写邹忌和徐公比美，这是不是详略不当？
    明确；不是。写比美，是为后文铺垫，是设喻手法。从全文来看，设喻、讽谏写得详，而齐王纳谏除蔽写得略。这种详略得当的手法，值得我们学习。
    3．本文的人物对话为何不同？
    明确：本文第一段里的三问三答，答的内容都是说邹忌美，只有一两个字的增减或变化，但却反映了对话人物问的关系亲疏远近的不同。妻是热情地赞扬邹忌“美甚”，反映了妻对夫的偏爱；妾在家庭中地位卑微，因为害怕，不得不敷衍地说一句“徐公何能及君也”，她的赞美比妻差多了。客回答是：“徐公不若君之美也。”用陈述句，比妾的反问句，语气更轻了。
    二、课堂自测（20分钟）。
    1．解释下面加点的字词。
    ①邹忌修八尺有余（身长）    ②形貌昳丽（光艳）
    ③徐公何能及君也（比得上）  ④臣之妻私臣（偏爱）
    ⑤臣诚知不如徐公美（确实）  ⑥王之蔽甚矣（受蒙蔽）
    ⑦时时而间进（有时候）
    2．辨析加点词的意义和词性。
    孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（谁，代词）
    孰视之（仔细地，副词）
    唯大王与群臣孰计之（周详地，副词）
    3．“于”作介词用，在不同的句子中有不同的解释：A． 副  B．向  C．对  D．比  E．跟  F．在；给下面加点的“于”选择正确的解释。
    ①客之美我者，有求于（C）我也。
    ②……皆以美于（D）徐公  ③皆朝于（A）齐。  ④此所谓战胜于（F）朝廷  ⑤曹操比于（E）袁绍，则名微而众寡。
    4．“于”和“是”连用，有：A．于是  B．因此  C．在这事上。给下面的加点词选择恰当的解释。
    ①于是（B）入朝见威王。
    ②于是（A）众枪齐发，敌人纷堕入落叶。
    ③吾父死于是（C）。
    5．比较下面两个疑问句的意思是不是相同？哪一个句子与现代汉语的词序相同？
    ①吾孰与徐公美？
    ②吾与徐公孰美？
    [答]这两个句子都有表比较的疑问代词“孰”（谁、哪个、什么），都有连接相比较事物的连词“与”，两个句子表达的意思完全相同。第②句符合现代汉语的词序。
    6．对话的个性化是本文的写作特点之一。在回答邹忌提出的“我孰与城北徐公美”的问题时，妻、妾、客人的回答有何不同？试结合他们的不同身份扼要回答。（答案见本教案第二教时）