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1996年全国普通高等学校招生统一考试

1996年全国普通高等学校招生统一考试

1996年全国普通高等学校招生统一考试
语文试卷

1.下列词语中的红字,读音全都正确的一组是(2分)

A.绮(qǐ)丽 箴(jiān)言 乳臭(xiù)未干
B.擂(lèi)台 皎(jiǎo)洁 卷帙(zhì)浩繁
C.戕(qiāng)害 璞(pǔ)玉 塞(sài)翁失马
D.踪迹(jì) 姊(jiě)妹 载(zài)歌载

2.下列四组词语都有错别字,其中有两个错别字的一组是(2分)

A.漱口 国藉 雄赳赳 源远流长
B.斑斓 沉湎 金刚钻 插科打浑
C.诠释 惦量 荧光屏 鸠占雀巢
D.宣泄 竣工 家具店 委屈求全

3.依次填入下列横线上的关联词语,最恰当的一组是(2分)

①上千吨的轮船碰上这样大的风浪也得上下颠簸, 这么一条小船。
②挖这样的井,占地多,不合算, 井的四周都是沙土,很容易塌。
③改革后,产品质量提高了,款式新颖了, 包装也精美了,因而更
加受到群众的欢迎。

A.况且 何况 而且 B.况且 而且 况且
C.何况 而且 何况 D.何况 况且 而且

4.依次填入下面横线上的词语,最恰当的一组是(3分)

有位作家说,要想使自己生活的扁舟轻驶,务必要让它 的仅限于必不可少之物,不然轻则 无以进,重则可能压沉自己的生活之舟。道理很明白,什么都舍不得撒手,往往 什么都不得不 。

A.装载 徜徉 致使 割受 B.承载 徘徊 导致 舍弃
C.装载 徘徊 致使 舍弃 D.承载 徜徉 导致 割爱

5.下列四句话,用的词语相同,但强调的重点却不同。其中分别强调“受话人”和“打电话”这件事的一组是(3分)

①他上午在家里是给我打了一次电话。
②他上午是在家里给我打了一次电话。
③他是上午在家里给我打了一次电话。
④他上午在家里给我是打了一次电话。

A.②③ B.①② C.①④ D.③④

6.依次填入下列各句横线上的成语,与句意最贴切的一组是(3分)
①故宫博物院的珍宝馆里,陈列着各种奇珍异宝、古玩文物,令人 。
②玉器厂展品室里陈列着鸟兽、花卉、人物等各种玉雕展品,神态各异,栩栩如生,真是 。
③汽车向神农架山区奔驰,只见奇峰异岭扑面而来,令人 。
④货柜上摆满了具有传统特色的珠宝、翡翠、玉雕、字画,品种齐全,真是 。

A.应接不暇 琳琅满目 目不暇接 美不胜收
B.目不暇接 琳琅满目 应接不暇 美不胜收
C.应接不暇 美不胜收 目不暇接 琳琅满目
D.目不暇接 美不胜收 应接不暇 琳琅满目

7.下列各句,没有语病、句意明确的一句是(3分)

A.在专业研究、实验方面有优势的单位,有派出讲学人员、接受访问学者、举办训练班以及对其他协作单位提供帮助的义务。
B.我们能不能培养出“四有”新人,是关系到我们党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。
C.大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题,普遍感到非常气愤。
D.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件,及时进行了批评教育和严肃处理。

8.将下列四句话填在下面的横线上,顺序最恰当的一组是(3分)

①就像勇猛的战士一样,②不顾一天行军的疲劳,③马上扔下背包,④听到大雨即将来临的广播,某校师生野营训练来到村里, 和村民们一道投入抢收战斗。

A.②④①③ B.①④②③
C.④②③① D.④③①②

9.下列有关文学常识的表述,正确的一项是(3分)

A.我国著名文学家茅盾的代表作有长篇小说《子夜》,短篇小说《林家铺子》、《李有才板话》、《农村三部曲》等。
B.《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书,保存了春秋战国时的大量史料,记载了许多历史故事,文字优美,文学性强。
C.我国古代的诗歌有古体诗和近体诗的分别。近体诗有绝句和律诗两种,绝句分五言绝句和七言绝句,律诗有五言律诗和七言律诗。
D.世界名著《人间喜剧》、《死魂灵》、《战争与和平》、《悲惨世界》的作者依次是巴尔扎克、果戈理、托尔斯泰、莫泊桑。

阅读下面一首元曲,完成10111题。

问人间谁是英雄?有酾酒临江,横槊曹公。紫盖黄旗,多应借得,赤壁东风。更惊起南阳卧龙,便成名八阵图中。鼎足三分,一分西蜀,一分江东。

10.对这首元曲文句的解说,错误的一项是(3分)

A.“酾酒临江,横槊曹公”,意思是曹操横槊船头,洒酒于江,表示凭吊。
B.“多应借得,赤壁东风”,指孙权赤壁一战借助东风取得了胜利。
C.“便成名八阵图中”,是化用杜甫“名成八阵图”的诗句说明诸葛亮的功绩。
D.最后一句指明了鼎足而立的三国中的英雄:刘备、孙权及曹操。

11.关于这首元曲,分析不恰当的一项是(3分)

A.作者以设问开卷,分层次地叙述了三国人物的英雄业绩,最后以概述作结,全篇有分有总,首尾相应。
B.作者用“惊起”二字生动而又形象地描绘出诸葛亮从南阳隐居到报效刘备而出仕的这一转变。
C.作者通过对三国英雄人物的描绘和比较,表达了自己追慕古贤,意欲建功立业的宏图伟愿。
D.这首元曲风格雄健、高昂,大有苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的遗风,而又没有“人生如梦”的悲伤感叹。

阅读下面一段文言文,完成12─19题。

郭永,大名府元城人。少刚明勇决,身长七尺,须髯若神。以祖任为丹州司法参军。守武人,为奸利无所忌,永数引法裁之。守大怒,盛威临永,永不为动,则缪为好言荐之朝。后守欲变具狱①,永力争不能得,袖举牒还之②,拂衣去。调清河丞,寻知大谷县。太原帅率用重臣,每宴飨费千金,取诸县以给,敛诸大谷者尤亟。永以书抵幕府曰:“非什一而取,皆民膏血也,以资觞豆之费可乎?脱不获命,令有投劾而归耳③。”府不敢迫。县有潭出云雨,岁旱,巫乘此哗民,永杖巫,暴日中,雨立至,县人刻石纪其异。府遣卒数辈号“警盗”,刺诸县短长,游蠹不归,莫敢迕,永械致之府,府为并它县追还。于是部使者及郡文移有不便于民者④,必条利病反复,或遂寝而不行。或谓永:“世方雷同,毋以此贾祸。”永曰:“吾知行吾志而已,遑恤其它。”大谷人安其政,以为自有令无永比者。既去数年,复过之,则老稚遮留如永始去⑤。

注:①具狱:据以定罪的案卷。
②牒:授官的文书。
③投劾:递交弹劾自己、请求去职的呈文。
④文移:公文。
⑤遮留:拦阻挽留。

12.对下列句子中加红的词语的解释,错误的一项是(2分)

A.永以书抵幕府 抵:送达。
B.刺诸县短长,游蠹不归,莫敢迕 迕:违背。
C.或遂寝而不行 寝:止息
D.世方雷同,毋以此贾祸 贾祸:消除祸患。

13.比较下列各句中“以”字的意义和用法,判断正确的一组是(2分)

①以祖任为丹州司法参军
②永以书抵幕府
③以资觞豆之费可乎
④毋以此贾祸

A.①句和③句相同,②句和④句相同
B.①句和②句相同,③句和④句不同
C.①句和③句不同,②句和④句相同
D.①句和②句不同,③句和④句不同

14.《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”的“作息”是一个偏义复词,下列句子中

加点的词语属于偏义复词的是(2分)

A.为奸利无所忌
B.每宴飨费千金
C.刺诸县短长
D.必条利病反复

15.文中“脱不获命,令有投劾而归耳”这一复句,如果给它的译文用上的关联词语,应当是(2分)

A.既然……只有…… B.倘若……那么……
C.只要……就…… D.宁可……也要……

以下1617题的句子在文中的正确意思是

16.取诸县以给,敛诸大谷者尤亟。(3分)

A.从各县中取来满足自己,对大谷县征敛得尤其紧迫。
B.从各县中取来满足自己,对大谷县征敛得尤其苛刻。
C.从各县中取来给自己,对大谷县征敛得尤其苛刻。
D.从各县中取来给自己,对大谷县征敛得尤其紧迫。

17.永械致之府,府为并它县追还。(3分)

A.郭永持兵器把他们押送到府,府中因此连同派往其它县的人全都召回。
B.郭永持兵器把他们押送到府,府中因此把郭永连同其它知县全都召回。
C.郭永给他们戴上刑具押送到府,府中因此连同派往其它县的人全都召回。
D.郭永给他们戴上刑具押送到府,府中因此把郭永连同其它知县全都召回。

18.以下六句话分别编为四组,全都表现郭永刚直抗上举动的一组是(3分)

①盛威临永,永不为动 ②袖举牒还之
③永杖巫,暴日中 ④必条利病反复
⑤或遂寝而不行 ⑥吾知行吾志而已

A.①③⑥ B.②④⑤ C.②③⑤ D.①④⑥

19.下列叙述符合原文意思的一项是(3分)

A.郭永屡次援引法令节制丹州长官,因而受到威胁,但郭永胸怀宽广,顾全大局,反而为他说好话,向朝廷作了推荐。
B.郭永厌恶巫师借“岁旱”以哗众取宠,他杖责巫师后求得大雨,以致县中百姓刻石记载了他的奇功异绩。
C.郭永痛恨“警盗”为非作歹,四处制造事端,他坚决地将“警盗”押送到府,使上级部门改变了原先的做法。
D.郭永不愿与世浮沉,他坚持自己的志向而受到百姓的爱戴,数年后回大谷复职时,老人孩子非常热情地对待他。

加拿大某公司建造了一座示范厂,用酒精而不是用硫磺造纸浆。该公司董事长佩蒂说:“这是未来之路。用酒精制造纸浆意味着出现一种清洁、无污染的技术。”

如果在小规模工厂里取得成功的这项技术也能在正式规模的工厂里生产出较便宜的纸浆,它将对纸价产生影响。这项技术还能消除造纸工业常有的臭鸡蛋味棗硫化氢的气味。

该公司使用的这种工艺叫ALCELL(即酒精ALCOHOL和纤维素CELLULOSE的合成词),它使用酒精和水代替硫磺把木材分解成纸浆。这种工艺是加拿大在1972年发明的,以前从来没有实现商品化,但是这家公司希望它能使造纸工业发生彻底变革。

佩蒂说:“建造一座新的纸浆厂要耗资10亿美元,而且它要求木材供应源源不断。如有ALCELL工艺,只要耗资3.5亿美元就能建造一个工厂,并使工厂不停地运转,所需木材供应量较小。”他又说:“那意味着一个工厂一天生产350吨而不是1000吨纸浆。”林业产品分析家邓肯森说:“从环境方面来说,它比较清洁,而且小型厂这个概念将会使建造新纸浆厂变得较容易。”这种工艺取得成功,它将能以较低的成本生产纸浆。

20.第一段中提到“示范厂”,第二段中提到“小规模工厂”、“正式规模的工厂”,第四段中提到“小型厂”,对文中这四个概念的理解,正确的一项是(2分)

A.“小型厂”就是“小规模工厂”,它不是“正式规模的工厂”。
B.“示范厂”属于“小规模工厂”,“小型厂”属于“正式规模的工厂”。
C.“示范厂”属于“小型厂”,也属于“小规模工厂”。
D.“小型厂”不是“正式规模的工厂”,“示范厂”也不是“小规模工厂”。

21.第四段中,佩蒂说“一天生产350吨而不是1000吨纸浆”,他要说明的是(3分)

A.纸厂规模的缩小 B.纸张成本的降低
C.生产流程的简化 D.纸浆产量的减少

22.下列说法,不符合原文意思的一项是(2分)

A.造纸工业通常会产生难闻的臭鸡蛋味棗硫化氢的气味,这是因为在制造纸浆的过程中使用了硫磺。
B.运用ALCELL工艺制造纸浆,使用酒精和水而不使用硫磺,因而避免了难闻的臭鸡蛋味棗硫化氢的气味的产生。
C.ALCELL工艺的一个突出的特点,是使用酒精和水而不是使用硫磺把木材分解成纸浆,所以不会产生难闻的硫化氢的气味。
D.造纸工业通常以硫磺而不是以酒精和水为主要原料来制造纸浆,因而很难避免难闻的硫化氢的气味的产生。

23.对于ALCELL工艺,佩蒂和邓肯森发表了各自的看法。下列对他俩看法的叙述,符合原文意思的一项是(3分)

A.佩蒂认为该工艺能降低造纸成本,是一种无污染的技术,邓肯森对此持有相同的看法。
B.佩蒂认为该工艺清洁、无污染,降低了造纸成本,但邓肯森并不完全同意这种看法。
C.邓肯森认为该工艺容易掌握,利于建造新纸浆厂,但佩蒂并不完全同意这种看法。
D.邓肯森认为该工艺对造纸原料要求低,利于环境保护,佩蒂对此持有相同的看法

贝多芬之谜

音乐的作用并不止于创造悦耳的乐式①,它还能表达感情。你可以津津有味地欣赏一首巴赫的序曲,好像观赏精美的波斯地毯一样,可是乐趣也只限于此。莫扎特则不然,听了他的《唐璜》前奏曲②,你不可能不怀有一种复杂的心情。它充满了魔鬼式的欢乐,但又使你有一定的心理准备去迎接可怖的世界末日。听莫扎特的《天神交响乐》最后一章,你会觉得那是狂欢的音乐,响亮的鼓声如醉如狂,从头到尾交织着一种不寻常的悲伤之美。莫扎特的乐章又是乐式设计的杰作。

贝多芬所做的,是把音乐完全用作表现心情的手段,完全不把设计乐式本身作为目的。也正是这一点,使得某些与他同时的伟人不得不把他当做一个疯人。不错,他一生非常保守地使用旧的乐式,但是他给它们注入惊人的活力和激情,包括产生于一定思想、信念的那种最高的激情,结果不仅打乱了旧乐式的对称,而且常常使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在了。他的《英雄交响乐》一开始使用了一个乐式(这是从莫扎特幼年的一个前奏曲里借来的),跟着又使用了另外几个漂亮的乐式;这些乐式被赋予了巨大的内在力量,所以到了乐章的中段,这些乐式就全被不客气地打散了。于是,在只追求乐式的音乐家看来,贝多芬是发了疯了。他这么做,只是因为他觉得非如此不可,而且还要求你也觉得非如此不可呢。

这就是贝多芬之谜。他有能力设计最好的乐式;他能写出使你终身受用不尽的乐式;他能挑出那些最枯燥无味的旋律,把它展开得那样引人,使你听上一百次也每次都能发现新东西:一句话,你可以拿所有用来形容以乐式见长的作曲家的话来形容他,但是他的病症,也就是不同于别人之处,在于那激动人心的品质。他能使我们激动,用他那奔放的感情左右我们。一位法国作曲家听了贝多芬的音乐觉得不舒服,说:“我爱听了能使我入睡的音乐。”是的,贝多芬的音乐是使你清醒的音乐;而当你想独自一个静一会儿的时候,你就怕听他的音乐。

懂了这个,你就从18世纪前进了一步,也从旧式的跳舞音乐前进了一步,不仅懂得贝多芬的音乐,而且也能懂得贝多芬以后最有深度的音乐了。

注:①乐式:指音乐作品的结构形式。②《唐璜》莫扎特(1756-1791)根据传说而写的歌剧,交织着悲剧和喜剧成分,主人公唐璜是个放纵的贵族,结局是被送入了地狱。

24.第二段中提到的“某些与他同时的伟人”,所指的一类人是。(不超过20个字)(3分)

25.最后一段中,作者所说的“最有深度的音乐”是指那些的音乐。(不超过20个字)(4分)

那些 的音乐。

26.作者认为贝多芬的音乐成为一个“谜”的原因是什么?(不超过32个字)(4分)

答: 。
27.根据文意,简要概括从巴赫到莫扎特到贝多芬在音乐创作上的发展变化。(不超过60个字)(6分)

答: 。
28.下列说法,不符合原文意思的两项是(3分)

A.不喜欢贝多芬作品的人也为他的激情所左右
B.贝多芬常常保守地使用旧的乐式
C.贝多芬的作品常常没有乐式
D.与贝多芬同时的“伟人”们既不理解他,又无法否认他的成就
E. 18世纪的音乐是只重乐式的跳舞音乐

【 】【 】

29.补出下列名句的上句或下句(任选三句)。(3分)

(1)富贵不能淫,贫贱不能移, (《孟子·滕文公下》)
(2)莫愁前路无知己, 。(高适《别董大》)
(3)忽如一夜春风来, 。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(4)业精于勤荒于嬉, 。(韩愈《进学解》)
(5) ,由奢入俭难。(司马光《训俭示康》)

30.写出下列文化常识的有关内容(任选两题)。(2分)

(1)中国古代“四书五经”中的“四书”是 、 、 、 。

(2)“文房四宝”是对 、 、 、 四种文具的统称。

(3)中国古代科举考试制度,殿试一甲第一名称为状元,一甲第二、第三名分别称为 和 。

(4)我国农历采用“干支”纪年,1995年是农历 年,1996年是农历丙子年,1997年是农历 年。

31.下面是从一则乱办学的招生广告中摘录出来的话,除内容方面的问题外,在标点、语法、句意表述上也有不少毛病。读后完成(1)(2)两题。(5分)

我校是×××捐资百万美元①跨省办起三所外语培训学校之一②,有自己的教学楼,图书馆,教学设备及教师队伍③。由于办学成绩突出④,国内外80多家新闻界报导了我校⑤。我校饮誉东南亚⑥,除了越南、柬埔寨⑦,某些国家都有姊妹学校⑧。

(1)有毛病的四处是(只填序号) 、 、 、 。

(2)选三处改正

a.(只填序号) ,改为: 。
b.(只填序号) ,改为: 。
c.(只填序号) ,改为: 。

仔细观察下面《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画,完成32-33题。

32.用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。(20分)

注意:①两幅漫画分别说明,文字不必平均分配。
②说明画面内容时,不要编故事。
③要求内容完整准确,条理清楚,语言简明。
④共200字左右。

33.在一次漫画欣赏会上,对这两幅漫画,有人说这幅好,有人说我喜欢那幅,那么你呢?请以“我更喜欢漫画《 》”为题,写一篇议论文,表达你的看法。(40分)

注意:①把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题目的空白处。
②议论时要有比较,要充分说出自己的感受和理由。
③不少于600字。

我更喜欢漫画《 》


>试题答案>

1.B
2.C
3.D
4.B
5.C
6.D
7.A
8.C
9.C
10.D.C

12.(2分)D 13.(2分)D 14.(2分)C 15.(2分)B 16.(3分)A

17.(3分)C 18.(3分)B 19.(3分)C

20.(2分)B 21.(3分)A 22.(2分)D 23.(3分)A

24.(3分)当时的某些只追求乐式的有名的音乐家

没有“当时”或“与他同时”之类修饰语的扣1分,没有“有名的”不扣分。

25.(4分)具有产生于思想、信念的最高激情

意思对即可。答“充满惊人的活力和激情”或只答“具有最高激情”的扣2分。

26.(4分)答案应包括两个方面:

a.他能设计出最好的乐式
b.又完全不把设计乐式本身作为目的意思对即可。

答出一点得2分。

27.(6分)答案应包括三人音乐创作上的主要特点:

巴赫椫唤簿坷质 莫扎特椉唇簿坷质剑直泶锔星é

贝多芬椄星橥黄评质½


意思是对即可。答对一点得2分,其余类堆。
该题也可以从“乐式”和“感情”两个方面综合作答。
答案条理不清、语言不通的酌情扣分。

28.(3分)C E 答对一个得1分,答对两个得3分。答案超过两个的不给分。

29

(1)威武不能屈 (2)天下谁人不识君
(3)千树万树梨花开 (4)行成于思毁于随
(5)由俭入奢易

答对一句得1分,答对三句得满分。如有错别字该句不得分。

30

(1)《大学》《中庸》《论语》《孟子》
(2)笔 墨 纸砚 (3)榜眼 探花 (4)乙亥 丁丑

答对一题得1分,答对两题得满分。如内容残缺或有错别字,则该题不得分。

31(1)

答对四个得2分,答对三个得1分,答对两个或一个不得分。

(2)在“办起”和“三所”中间加“的”。

把句中的两个逗号改为顿号。

把“新闻界”改为“新闻单位”。

把“某些”改为“其他”、“别的”等词语。

任选三处改正,答对一处得1分。

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1996年高考语文试题分析/张伟明

1996年高考语文试题分析/张伟明

Ⅰ命题说明
一、命题指导思想
  1996年高考语文命题的指导思想可以用四个字来概括,即平稳,实效。 平稳指的是继续坚持有利于高等学校选拔新生,有利于引导中学教学改革的原则;严格按照国家教委考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试说明》(以下简称《考试说明》)的要求;具体考查内容与1995年的命题保持相对的稳定;为教学改革提供良好的环境;试题难度稳定,无大起大落,以便稳定考生在高考中的情绪,并且为高校选拔提供良好的区分度。
  实效指的是确定的考试内容要突出能力和知识重点。能力考查是选拔性考试的核心,它对保证大学新生的质量是非常重要的。高考语文能力主要包括语言运用能力、阅读文章和作品的能力、写作能力等;语文知识考查包括语言基础知识(如字、词、句、标点等)及常见的文学文化知识(如作家、作品、文化常识等),这些构成了语文知识的框架,是形成语文能力的基础。
二、试卷设计
语文试卷的考核内容与考查能力的比例见表1。
表1 考核内容与能力层次比例
题目数量/分值/占总分百分比
   识记 理解 分析综合 应用 评价鉴赏 合计
语言知识及运用 2/4/2.7 2/6/4     5/16/10.7    9/26/17.3
字形音义 2/4/2.7              2/4/2.7
词语运用          3/8/5.3   3/8/5.3
句子辨析及修改          1/5/3.3   3/11/7.3
语句连贯         1/3/2   1/3/2
文学常识及鉴赏 3/8/5.3 1/3/2       1/3/2 5/14/9.3
文学常识 1/3/2             1/3/2
文学鉴赏    1/3/2       1/3/2 2/6/4
名句默写 1/3/2             1/3/2
文化常识 1/2/1.3             1/2/1.3
文言文阅读 2/4/2.7 6/16/10.7          8/20/13.2
字词辨释 2/4/2.7 2/4/2.7          4/8/5.3
文句翻译    2/6/4          2/6/4
信息筛选    1/3/2          1/3/2
文意阐释    1/3/2          1/3/2
现代文阅读    7/20/13.3 2/10/6.7       9/30/20
语句理解    4/12/8          4/12/8
文意阐释    3/8/5.3          3/8/5.3
文意分析       1/4/2.7       1/4/2.7
文章概括       1/6/4       1/6/4
写作          2/60/40    2/60/40
合计 7/16/10.7 16/45/30 2/10/6.7 7/76/50.7 1/3/2 33/150/100


Ⅱ试卷分析与评价

一、定量分析
   1996年高考语文试卷难度适中,区分度较好(详见表2)基本体现了命题意图
表2 1996年高考语文(文科)试卷各题统计数据
题号 满分 平均分 难度 标准差 区分度 未答人数 零分数
1 30.0 18.65 0.62 4.570 0.492 0 0
2 20.0 9.62 0.48 4.216 0.504 41 0
3 10.0 5.24 0.52 2.277 0.272 135 0
4 20.0 9.01 0.45 3.495 0.397 0 7
4.24 3.0 1.81 0.60 1.065 0.288 0 375
4.25 4.0 1.15 0.29 1.202 0.199 0 874
4.26 4.0 1.40 0.35 1.042 0.099 0 588
4.27 6.0 3.07 0.51 1.961 0.370 0 287
4.28 3.0 1.58 0.53 1.027 0.083 0 153
5 10.0 6.73 0.67 2.036 0.505 0 15
5.29 3.0 2.63 0.88 0.706 0.339 0 54
5.30 2.0 1.60 0.80 0.641 0.330 0 168
5.31 5.0 2.50 0.50 1.433 0.390 0 183
6 60.0 37.41 0.62 7.305 0.551 0 4
6.32 20.0 12.04 0.60 3.252 0.436 0 8
6.33 40.0 25.37 0.63 5.559 0.476 0 10
二、高考语文试题评价
  1996年普通高考语文试题,严格遵循国家教委考试中心颁发的语文文科《考试说明》的要求,测试内容覆盖面比较广,试题立意明确,设问比较科学;继续坚持知能并举,以考查能力为主的方向;试题总体难度、试卷中难、易试题的比例都与1995年基本一致,说明试题具有稳定性;试卷的区分度呈现出近年来最好状态,比较好地发挥了高考为高等学校选拔人才的功能。1996年高考语文试题继续发挥对中学语文教学较好的导向作用。
  1996年普通高考语文试题主要有如下特点。
  1.切合教学实际和考生学习情况的实际,体现了中学语文教学的自身规律 1996年高考语文试题,没有偏题、怪题,不在名词术语上考学生。整份试卷的结构、难度等在相对稳定的前提下,题目的设计更加切合中学语文教学实际和学生学习语文的实际。例如文言文阅读题。这段文言文选自《宋史·忠义二·郭永传》,共设8道小题。在题目的编排上,由理解词义到理解句意,到整体把握文意,难易安排具有较为明显的梯度,既利于学生答题,又体现了阅读文言文的基本规律;文段下的注释消除了学生阅读答题时可能产生的语言和知识的障碍,第14题题干中所举《孔雀东南飞》里“作息”的例子,第15题题干中对“复句”的提示,反映出高考语文命题是注意从教学实际和学生实际出发的,这对中学文言文的教学具有良好的导向作用。
  统计结果表明,文言文阅读题取得比较理想的测试效果,总体难度为0.48,区公度为0.506,8道小题经抽样统计,数据见表3(前一组数字为文科的统计结果,后一组数字为理科的统计结果):
表3 1996年高考语文文言文阅读题难度与区分度

题号 12 13 14 15 16 17 18 19
难度 0.54 0.57 0.58 0.55 0.21 0.62 0.37 0.46
0.55 0.58 0.61 0.58 0.18 0.61 0.37 0.45
区分度 0.336 0.318 0.180 0.290 0.152 0.286 0.346 0.378
0.385 0.282 0.174 0.260 0.164 0.299 0.297 0.236
其中,第12、13、15、17、18、19题区分度好,第14题区分度比较好。尤其是第19题,考查整体把握文意的能力,因为与前面的题目构成了较好的层次—前面一级级铺垫了“台阶”—不仅难度适中,而且取得了较好的测试结果。
  又如第一题的第10、11小题。第10题重点考查对所给元曲字面意思的理解,第11题考查对这首曲子分析、鉴赏的能力。两道题的设计安排不仅有新意,而且与学生的认知范围与能力水平相符合,这样的试题对教学无疑会有很好的导向作用。1996年的作文题目设计新鲜,有一定的深度,便于考生写作,得到考生和教师的普遍好评。
  2.难度适中,有利于考生发挥应有的水平
  1996年语文试卷在结构上仍为6道大题,33道小题,每道大题赋分值与1995年一样。试题的总体难度,文科是0.57、理科是0.58。6道大题具体难度值如下:

表4 1996年高考语文试题难度
一 二 三 四 五 六
文科 0.62 0.48 0.52 0.45 0.67 0.62
理科 0.61 0.48 0.55 0.43 0.67 0.63
试卷的难、中、易试题的比例比较合理,大体是2:6: 2,与1995年基本一致,试题继续保持了相对的稳定。
  由于命题有效地控制了试卷总体难度,因而使考生能够发挥出应有的水平。
  3.区分度较好,有利于高等学校选拔新生
  1996年高考语文试题的区分度是近年来最好的。试卷中区分度明显的试题占52%,比较明显的占19%,共占总题量的71%。例如第6、7、10、11、12、13、15、17、18、19、20、21、24、27、30、31题等。作文题的区分度也比较好,第32题为0.403,第33题为0.502(均是理科考生统计数字)。区分度的提高,使1996年语文试题的选拔功能进一步突出出来。
  分析1996年试题抽样统计数据,可以看到这样两种情况:
  一种是区分度高,难度也高。例如第18题,区分度是0.297,难度是0.37。这道文言题备选项具有较大迷惑性,只有真正看懂了,才能答题,因而能将好学生区分出来。
  另一种是区分度好,难度小。例如第6题,区分度为0.292,难度为0.72。这道题着重考查成语的正确使用,虽属容易题,但是区分度很高。这对今后在命题中如何控制难度,提高区分度具有研究价值。
   4.试题科学、规范、有创新
  1996年高考语文试卷在以往的基础上,更加科学、规范、又有创新。
  考查的指向单一化。1995年第1题考查字形、字音,第2题考查字形、解释,由于一道题中考查内容较多,增加了答题时间,又增大了试题难度。1996年,第1、2两题改为单项要求,一个侧重考查读音,一个侧重考查字形,题目要求更加明确了,测试效度增高了,难度也相对降低了。
  命题技术更加成熟。文言文试题注意了阅读内容的相关性,试题设计由浅入深,由表及里,体现了较好的层次性。文学鉴赏题,由过去的一道题,改为先设一道理解内容的题目,考生借助已有的相关知识理解所给作品的字面意思;然后再设一道考查鉴赏能力的题目,这样的安排,能力层次清楚,符合学习规律,利于考生水平的发挥。这些都说明高考语文的命题技术理更加科学、合理。
  作文题考查的角度有新意。1996年的作文选了两幅漫画作材料,小作文要求对漫画内容作说明,大作文要求在议论中“用比较”的方法,谈更喜欢哪一幅漫画。题目的设计不仅利于开拓考生的思维,而且避免了“套”作文,使考生必须说自己的话,谈自己的想法,对考查学生实际水平效果很好,得到了广大师生的普遍肯定,但是,所选的两幅漫画的内容在客观上容易被一些人误解,这确是今后命题时要避免的问题。
   5.坚持了对中学语文教学的正确导向
  1996年高考语文试题不仅能比较有效地发挥选择功能,也给中学语文教学以正确导向。这种正确导向主要有以下两个方面:
  (1)引导中学教学注意语文基本功的训练。字要规规矩矩地写,文章要仔仔细细地读,练习要踏踏实实地做,作文要认认真真地完成,这是“大纲”对学生基本功和养成良好语文学习习惯的一贯要求。这几项要求看似容易做到,实际上教学中存在的问题不小。以写字为例,从考生的试卷来看,相当多的人字写得差,叫人难以辨认。错别字多,如“千树万树梨花开’的“梨”字,写成“黎”、“犁”等的不在少数。常见字不会写,如“文房四宝”中的“砚”字,很多考生不会写,有的人无奈,竟写成“磨墨板”。这说明语文教学中“基本功”万万不可轻视。基本功的训练主要凭借教材进行。教材中的课文多数是经过时间检验的文质兼美的典范文章。用这些课文训练学生的基本功最方便,最可靠,利于全面提高学生的语文素质。课文以外,教材里的其他知识内容和训练内容同样对学生的基本功训练的着不可忽视的作用。
  (2)启发教师开拓语文教学改革的视野。教材是教学的凭借。但语文教学要既紧扣“本”,又不拘泥于“本”,指导学生学会在实际生活中准确地理解语言,恰当地使用语言,是语文教学的根本目的。而要做到这一点,教师首先要开拓自己教改的视野。纵观1996年高考语文试题,在对语言实际运用的考查上,尤其对字、词、句的认知、理解和运用能力的考查,占有一定的比重,语文学科特点更加突出。研究语言实际运用及其教学,就是语文教师开拓教改视野的一个重要领域,而且对语文教学改革具有深远的意义。
  1996年高考语文试题的不足主要是“实用语言的命题应更进一步切合实际生活。第31题属不尽切合实际生活的题目。如果要求考生修改广告语言表达上的毛病,最好所给广告在内容上没有问题,否则对一则虚假广告进行语言的修改没有实际意义。题目设计应更进一步结合学生实际。第28题是多选题(选两项),但两个正确选项的设计却一个


第一大题
  1996年高考语文的第一大题含11道小题30分。考“语言知识及运用”和“文学常识及文学鉴赏”。重点考了语音、汉字的字形、词语的正确使用、辨析病句、语句的连贯、语言的得体、重要的作家作品,以及初步的文学鉴赏能力等。
  下面分小题做具体分析。
1.下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是:
A绮(qǐ)丽    箴(jiān)言   乳臭(xiù)未干
B擂(lèi)台   皎(jiǎo)洁   卷帙(zhì)浩繁
C戕(qiāng)害  璞(pǔ)玉    塞(sài)翁失马
D踪迹(jì)   姊(jiě)妹   载(zài)歌载舞
【答案】B
抽样统计表
选项 G1 G2 G3 G4 G5 比率
未答 0 0 0 0 0 0.000
A 68 78 46 50 29 0.103
B 162 178 215 214 277 0.399
C 273 256 256 257 215 0.479
D 22 13 8 4 3 0.019
难度:0.40   区分度:0.136
  第1题,重点考的是字的读音。正确项为B。A项中“箴言”是一种劝戒的话,“箴”当读“zhēn”现注作“jiān”,音误。“臭”有两个读音,一读“chòu”,意思是“(气味)难闻”,同“香”相对,一读xiù,意思是“气味”;“乳臭未干”是说“身上的奶腥气还没有退尽”,这里的“臭”表示“气味”,因此读为“xiù”是正确的。C项中“璞玉”是指没有琢磨的玉,“璞”音“pú”,现在读成pǔ,声调有误。D项中“姊”字是“姐姐”的意思,但它同“姐”是两个不同的字,“姊”读音为“zǐ”,而不是“jiě”。正确项B中,“擂”有léi、lèi两个读音,读léi时,有“研磨”等意思,而在“擂台”中,当读为lèi。
2.下列四组词语都有错别字,其中有两个错别字的一组是:
A漱口 国藉 雄赳赳 源远流长
B斑斓 沉湎 金刚钻 插科打浑
C诠释 惦量 荧光屏 鸠占雀巢
D宣泄 竣工 家具店 委屈求全
【答案】C
抽样统计表
选项 G1 G2 G3 G4 G5 比率
未答 0 0 0 1 0 0.000
A 143 122 135 142 129 0.256
B 125 120 109 74 79 0.193
C 31 37 29 37 43 0.067
D 226 246 252 271 273 0.483
难度:0.07  区分度:0.019
  第2题,重点考的是错别字的识别,实际上也就是能否正确书写汉字。正确选项为C。题干中已明确指出,这四组词语中“都有错别字”,A项中“国藉”的“藉”误,当作“籍”。“籍”有“书籍”、“籍贯”、“表示一种隶属关系”的意思,如“古籍”、“原籍”、“党籍”、“学籍”等;而“藉”却只有“垫”、“借”等意思,常见的“狼藉”又是“乱七八糟”的意思,都没有表示“隶属关系”的意思。B项中“插科打浑”的“浑”字有误,当作“诨”。这个成语中,“科”是古代戏曲的用语,指角色表演的动作;“诨”是“戏谑”、“开玩笑”的意思,因此这一成语的本来意思是指戏曲演员在演出中穿插些滑稽的动作和谈话来引人发笑,后用来泛指说笑话、逗趣。显然,这里如用表示水污浊不清的“浑”字就错了。D项中“委屈求全”的“屈”字有误,当写作“曲”。“委曲求全”这一成语,有“曲意迁就,以求保全”的意思。正确选项C中有两个错别字,一是“惦量”的“惦”,一是“鸠占雀巢”的“雀”。“惦(diàn)”、“掂(diān)”,两个字读音不同,意义也不同,“惦”有“记挂”意,而“掂”却是“用手托着东西估轻重”。“掂量”当用“掂”。“鸠占雀巢”中“雀”字有误,当作“鹊”。“鸠占鹊巢”也可写成“鸠居鹊巢”、“鸠夺鹊巢”或“鹊巢鸠居”等,最早出于《诗经·召南·鹊巢》“维鹊有巢,维鸠居之”。可见,鸠占据的是“鹊”的居处,而不是“雀”的居处,所以只能作“鸠占鹊巢”。
3.依次填入下列横线上的关联词语,最恰当的一组是:
①上千吨的轮船碰上这样大的风浪也得上下颠簸,_________这么一条小船。
②挖这样的井,占地多,不合算,________井的四周都是沙土,很容易塌陷。
③改革后,产品质量提高了,款式新颖了,________包装出精美了,因而更加受到群众的欢迎。
A况且 何况 而且 B况且 而且 况且
C何况 而且 何况 D何况 况且 而且
【答案】D

抽样统计表
选项 G1 G2 G3 G4 G5 比率
未答 0 0 1 0 0 0.000
A 18 11 7 10 8 0.021
B 7 3 5 0 1 0.006
C 19 12 9 8 7 0.021
D 480 499 503 507 508 0.952
难度:0.95   区分度:0.099
  第3题,重点考的是关联词语的选用。正确的选项是D。“何况”、“况且”、“而且”三个都是连词。“何况”主要用法用二:一,相当于口语中的“甭说、甭提”,两件事互相对比、映衬,用浅的烘托深的,表示甲如此,乙更是如此。二、先举一层理由,然后再进一步举一层理由,从说话人看来,后一层理由更重要、更充分。“况且”有进一步申述理由,或者补充、追加新的理由的意思。“而且”主要用于表示后一成分比前一成份进了一层。根据这些,我们可以看出,①句中用“何况”最为恰当,因为它表示大轮船都得上下颠簸,就甭说一条小船了。②句“况且”、“而且”两个连词都可用,但相比较而言,“况且”更为恰当。再从③句来看,“况且”似乎也可用。但用“而且”更为恰当。另外,三句综合起来,显然D项才是正确项。
4.依次填入下面横线上的词语,最恰当的一组是:
有位作家说,要想使自己生活的扁舟轻驶,务必要让它________的仅限于必不可少之物,不然轻则________无以进,重则可能压沉自己的生活之舟。道理很明白,什么都舍不得撒手,往往________什么都不得不________。
A装载 徜徉 致使 割爱
B承载 徘徊 导致 舍弃
C装载 徘徊 致使 舍弃
D承载 徜徊 导致 割爱
【答案】B
抽样统计表
选项 G1 G2 G3 G4 G5 比率
未答 1 0 0 0 0 0.000
A 47 38 47 32 16 0.069
B 250 286 281 323 368 0.575
C 127 117 120 101 82 0.208
D 101 84 77 69 58 0.148
难度:0.57  区分度:0.145
  第4题,重点考的是近义词的选用。正确的选项是B。“装载”,是指用运输工具装人或物“承载”,是指托着物体、承受它的重量。两者相比较,“装载”一般多用于具体、实在的物或人,但在这一句中,作者是用了一个比喻,将生活喻作“扁舟”,所以第一个横线上用“承载”更为恰当些。“徜徉”和“徘徊”,前者是指安闲自在地步行,突出闲游,后者是指在某一个地方来回地走,比喻为犹疑不决,从句子上下文看,第二个横线上要填入的词应强调的是在一处来回不前,而不是闲游,所以应填入“徘徊”。“致使”、“导致”这两个词都有由于某种原因而引起、使得的意思,第三个横线上这两个词似乎都可以填,但填“导致”更为恰当。“割爱”,是指放弃心爱的东西,多用做婉辞,“舍弃”是丢开、抛弃的意思,在第四个横线上,从前文的“什么都舍不得撒手”看,填入“舍弃”更恰当。再从四处横线统起来看,正确项当是B。
5.下列四句话,用的词语相同,但强调的重点却不同。其中分别强调“受话人”和“打电话”这件事的一组是:
① 他上午在家里是给我打了一次电话。
② 他上午是在家里给我打了一次电话。
③ 他是上午在家里给我打了一次电话。
④他上午在家里给我是打了一次电话。
A②③ B①② C①④ D③ ④
【答案】C
抽样统计表
选项 G1 G2 G3 G4 G5 比率
未答 0 0 0 0 0 0.000
A 36 25 16 7 2 0.033
B 29 21 12 16 9 0.033
C 406 446 470 486 501 0.880
D 53 33 27 16 12 0.054
难度:0.88  区分度:0.209
  第5题,考查根据语序来辨析词语表达作用的能力。正确选项为C。有时候,用的词语相同,但为了有所侧重,表达的方式也就有所不同。从本题来看,①句中强调的是受话人。②句强调的是发话人及发话的地点。③句强调的是发话的时间。④句强调的是打了一次电话这件事本身。因此,正确选项应为C。
6.依次填入下列各句横线上的成语,与句意最贴切的一组是:
①故宫博物院的珍宝馆里,陈列着各种奇珍异宝、古玩文物,令人________。
②玉器厂展品室里陈列着鸟兽、花卉、人物等各种玉雕展品,神态各异,栩栩如生,真是________。
③汽车向神农架山区奔驰,只见奇峰异岭扑面而来,令人________。
④货柜上摆满了具有传统特色的珠宝、翡翠、玉雕、字画,品种齐全,真是________。
A应接不暇 琳琅满目 目不暇接 美不胜收
B目不暇接 琳琅满目 应接不暇 美不胜收
C应接不暇 美不胜收 目不暇接 琳琅满目
D目不接暇 美不胜收 应接不暇 琳琅满目
【答案】D
抽样统计表
选项 G1 G2 G3 G4 G5 比率
未答 0 0 0 0 0 0.000
A 35 11 7 4 1 0.022
B 131 95 81 43 20 0.141
C 87 78 48 45 37 0.112
D 272 341 389 433 466 0.724
难度:0.72  区分度:0.292
  第6题,考的重点是成语的选用。正确选项是D。“应接不暇”和“目不暇接”两个成语,前者是指一路上风景优美,看不过来(后来也用以形容人或事情过多,应付不过来),后者是指东西太多,眼睛看不过来。这样,从①、③句的句意看,应是①句填“目不暇接”,③句填“应接不暇”。“美不胜收”和“琳琅满目”这两个成语都有形容好的东西很多的意思,从②、④两句的原文来看,②句更多的是说各种展品的“神态各异,栩栩如生”,让人一时接受不完。④句更多的是说货柜上“摆满了”各种珍宝,指“品种齐全”,因此,②句填入“美不胜收”、④句填入“琳琅满目”与句意最贴切。这样,正确选项就应是D。
7.下列各句,没有语病、句意明确的一句是:
A在专业研究、实验方面有优势的单位,有派出讲学人员、接受访问学者、举办训练班以及对其他协作单位提供帮助的义务。
B我们能不能培养出“四有”新人,是关系到我们党和国家前途命运的大事,也时是教育战线的根本任务。
C大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题,普遍感到非常气愤。
D有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件,及时进行了批评教育和严肃处理。
【答案】A
抽样统计表
选项 G1 G2 G3 G4 G5 比率
未答 2 0 0 0 0 0.001
A 217 320 346 410 449 0.664
B 154 83 80 42 27 0.147
C 52 46 32 21 14 0.063
D 100 76 67 52 34 0.125
难度:0.66  区分度:0.332
  第7题,重点考的是能否辨析不通顺的语句。正确选项为A。B项中。“我们能不能培养出‘四有’新人……是教育战线的根本任务’有语病,前面“能不能”包含了两个方面的意思,但后面却只有“是……根本任务”一个方面,前后不相称。C项中,作者想表达的应是,大家对护林员揭发的林业局带头偷运木料的问题感到气愤,现在由于少了一个“的”,将应是偏正式的短语,变成了一个动宾式的短语,于是,大家不是对“护林员揭发的问题”感到气愤,而成了大家对“护林员揭发问题”感到气愤,语意完全反了。D项的句子中,有关部门对“事件”进行“严肃处理”这种语句是通顺的,但如果说对“事件”进行“批评教育”就不通了,显然犯了搭配不当的毛病。
8.将下列四句话填在下面的横线上,顺序最恰当的一组是:
①就像勇猛的战士一样,②不顾一天行军的疲劳,③马上扔下背包,④听到大雨既将来临的广播。
某校师生野营训练来到村里,________和村民们一道投入抢收战斗。
A②④①③ B①④②③ C④②③① D④③①②
【答案】C
抽样统计表
选项 G1 G2 G3 G4 G5 比率
未答 1 0 0 0 0 0.000
A 11 7 3 10 3 0.013
B 9 2 7 7 3 0.011
C 366 397 404 413 437 0.769
D 138 119 111 95 81 0.207
难度:0.77  区分度:0.113
  第8题,重点考的是关于语言连贯的问题。正确选项为C。②、③两句话,语意较连贯,中间很难插进其他的话,因此A、D两项就显得不连贯;B项将①放在④之前,即还没“听到大雨来临的广播”就已经“像勇猛的战士一样”,也显得不连贯了。
9.下列有关文学常识的表述,正确的一项是:
A我国著名文学家茅盾的代表作有长篇小说《子夜》,短篇小说《林家铺子》、《李有才板话》、《农村三部曲》等。
B《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书,保存了春秋战国时的大量史料,记载了许多历史故事,文字优美,文学性强。
C我国古代的诗歌有古体诗和近体诗的分别。近体诗有绝句和律诗两种,绝句分五言绝句和七言绝句,律诗有五言律诗和七言律诗。
D世界名著《人间喜剧》、《死魂灵》、《战争与和平》、《悲惨世界》的作者依次是巴尔扎克、果戈理、托尔斯泰、莫泊桑。
【答案】C
抽样统计表
选项 G1 G2 G3 G4 G5 比率
未答 2 0 0 0 0 0.001
A 56 31 28 16 8 0.053
B 185 172 177 168 103 0.307
C 203 273 287 319 405 0.567
D 79 49 33 22 8 0.073
难度:0.57  区分度:0.240
  第9题,重点考的是重要作家、作品及文学体载。正确的选项是C。。A项中,《李有才板话》是著名作家越树理的小说,而不是著名文学家茅盾的作品,因此不正确。B项中,《左传》确实是我国第一部叙事详备的编年体史书,记载了许多历史故事,文字优美,文学性强,但它保存的只有从鲁隐公元年(公元前722年)到鲁悼公四年(公元前454年)的史料,根本不可能保存有“战国时的大量史料”,因为“战国”一般都认为是从周元王元年(公元前475年)到秦始皇二十六年(公元前221年)这段时间。因此,B项有误。D项中,《悲惨世界》是法国著名作家雨果的长篇小说,而不是莫泊桑的作品,所以D项有误。
阅读下面一首元曲,完成10—11题。
问人间谁是英雄?有酾酒临江,横槊曹公。紫盖黄旗,多应借得,赤壁东风。更惊起南阳卧龙,便成名八陈图中。鼎足三分,一分西蜀,一分江东。
10.对这首元曲文句的解说,错误的一项是:
A“酾酒临江,横槊曹公”,意思是曹操横槊船头,洒酒于江,表示凭吊。
B“多应借得,赤避东风”,指孙权赤避一战借助东风取得了胜利。
C“便成名八阵图中”,是化用杜甫“名成八阵图”的诗句说明诸葛亮的功绩。
D最后一句指明了鼎足而立的三国中的英雄“刘备、孙权及曹操。
【答案】D
抽样统计表
选项 G1 G2 G3 G4 G5 比率
未答 1 0 0 0 0 0.000
A 198 204 160 154 137 0.325
B 132 116 102 88 63 0.191
C 78 39 45 27 21 0.080
D 116 166 218 256 303 0.404
难度:0.40    区分度:0.254
11.关于这首元曲,分析不恰当的一项是:
A作者以设问开卷,分层次地叙述了三国人物的英雄业绩,最后以概述作结,全篇有分有总,首尾相应。
B作者用“惊起”二字生动而又形象地描绘出诸葛亮从南阳隐居到报效刘备而出仕的这一转变。
C作者通过对三国英雄人物的描绘和比较,表达了自己追慕古贤,意欲建功立业的宏图伟愿。
D这首元曲风格雄健、高昂,大有苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的遗风,而又没有“人生如梦”的悲伤感叹。
【答案】C
抽样统计表
选项 G1 G2 G3 G4 G5 比率
未答 1 0 0 0 0 0.000
第二大题
  1996年高考语文第二大题含八道小题,20分,考文言文阅读。遵照《考试说明》的精神,在取材上选用了较为浅易的文言文,着重考查考生在常见实词词义、虚词的一般用法、词义构成特点等方面的水平与能力,同时也注意考查考生对文意的理解以及将文言文翻译成现代汉语的能力。
郭永一段文字取自《宋史·忠义二·郭永传》,文中没有文言虚词的特殊用法,虽有个别较难理解的词语,但也通过加注解的方式为考生作了诠释;少数有关典章制度的术语,既没有作为设题的考查点,也没有因为这些术语而影响到对其他考查点的理解与回答。此外,从文段整体风格上来看,这也属于典范的文言文作品。因而可以认为,对于合格的高中毕业生来说,《郭永传》是一段浅易的文言文。

阅读下面一段文言文,完成12—19题。
  郭永,大名府元城人。少刚明勇快,身长七尺,须髯若神。以祖任为丹州司法参军。守武人,为奸利无所忌,永数引法裁之。守大怒,盛威临永,永不为动,则缪为好言荐之朝。后守欲变具狱,①,永力争不能得,袖举牒还之②,拂衣去。调清河丞,寻知大谷县。太原帅率用重臣,每宴飨费千金,取诸县以给,敛诸大谷者尤亟。永以书抵幕府曰:“非什一而取,皆民膏血也,以资觞豆之费可乎?脱不获命,令有投劾而归耳③。”府不敢迫。县有潭出云雨,岁旱,巫乘此哗民,永杖巫,暴日中,雨立至,县人刻石纪其异。府遣卒数辈号“警盗”,刺诸县短长游,蠹不归,莫敢迕,永械致之府,府为并它县追还。于是部使者及郡文移有不便于民者④,必条利病反复,或遂寝而不行。或谓永:“世方雷同,毋以此贾祸。永曰:“吾知行吾志而已,遑恤其它。”大谷人安其政,以为自有令无永比者。既去数年,复过之,则老稚遮留如永始去⑤。
注:①具狱:据以定罪的案卷。②牒:授官的文书。③投劾:递交弹劾自己、请求去职的呈文。④文移:公文。⑤遮留:拦阻挽留。
12.对下列名子中划线的词语的解释,错误的一项是:
A永以书抵幕府 抵:送达。
B刺诸县短长,游蠹不归,莫敢迕。 迕:违背。
C或遂寝不行 寝:止息。
D世方雷同,毋以此贾祸 贾祸:消除祸患。
【答案】D
抽样统计表
选项 G1 G2 G3 G4 G5 比率
未答 1 0 0 0 0 0.001
A 52 61 43 46 25 0.087
B 62 75 54 37 20 0.095
C 236 176 141 101 43 0.266
D 174 213 287 339 436 0.552
难度:0.55   区分度:0.358
  第12题考查文言实词的词义,要求指出错误的解释项。 答案是D。设置这道题的目的是考查考生在上下文中确定实词词义的能力。解题时应在具体的语言环境中对所标注的实词的词义进行贯通理解,而难点也正在错误项上。“贾”字在这里读gǔ,学生能够掌握它有“买进”与“卖出”两个词义。由“买进”可以引申出“招致”、“招惹”等意思,由“卖出”可以引申出“消除”、“除去”等意思。从上下文文意来看,原文中显然是指有的人劝戒郭永不要招惹祸患,而不是消除祸患。
13.比较下列各句中“以”字的意义和用法,判断正确的一组是:
①以祖任为丹州司法参军
②永以收抵幕府
③以资觞豆之费可乎
④毋以此贾祸
A①句和③句相同,②句和④句相同
B①句和②句相同,③句和④和句不同
C①句和③句不同,②句和④句相同。
D①句和②句不同,③句和④句不同。
【答案】D
抽样统计表
选项 G1 G2 G3 G4 G5 比率
未答 1 1 0 2 1 0.002
A 77 52 30 31 9 0.076
B 59 38 38 30 24 0.072
C 195 164 158 116 87 0.274
D 193 270 299 346 403 0.576
难度:0.58   区分度:0.282
  第13题考查常见文言虚词的一般用法,采用了给出四个例句,两两比较、考查异同的方式。D为正确项。这四个例句中都用上了文言虚词“以”字。其中第①句的“以”字表示凭借;第②句表示工具;第③句表示目的;第④句表示原因。设置这道题是为了考查考生对于常见文言虚词的辨析能力。从题面上看的一定的难度,因为考生必须准确理解四个“以”字用法上的不同之后才能作答,但为了降低难度,我们在供选项的设置上作了一些技术处理,由于①句与④句中的“以”定具有某些不易区分的联系,我们排除了①句与④句的比较,难度也就随之降低了。
14.《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”的“作息”是一个偏义复词,下列句子中划线的词语属于偏义复词的是:
A为奸利无所忌 B每宴飨费千金
C刺诸县短长  D必条利病反复
【答案】C
抽样统计表
选项 G1 G2 G3 G4 G5 比率
未答 4 0 0 1 0 0.002
A 96 80 91 64 58 0.148
B 80 57 45 25 8 0.082
C 248 304 319 366 372 0.613
D 97 84 69 69 85 0.154
难度:0.61   区分度:0.174
  第14题是侧重从词义构成特点的角度来考查考生的辨识能力,采用了提供四个双音节词语,要求选出偏义复词的方式,正确项是C。这四个双音节词语均由两个并列关系的语素构成,但其中三项的两个并列关系的语素均表示实义,从而构成了这个双音节词语的意义,只有正角项“短长”中的“长”这个语素不表示实义”解答这道题时必须着重考查四个双音节词语中各个语素是否在词语中有实义,然后再进行比较选择。这道题如果从理论上来要求考生无疑是难度偏高,因而在拟题时采用了较为简易的比较的方式。同时为了进一步降低难度,我们在题干中又为考生提供了另一条便捷的解题思路,即指出考生学过的《孔雀东南飞》中的“作息”一词是偏义复词,考生如果能知道“作息”一词在词义构成上的特点,解答这道题也就没有什么困难了。
15.文中“脱不获命,令有投劾而归耳”这一复句,如果给它的译文用上关联词语,应当是:
A既然……只有…… B倘若……那么……
C只要……就…… D宁可……也要……
【答案】B
抽样统计表
选项 G1 G2 G3 G4 G5 比率
未答 2 2 0 0 1 0.002
A 132 130 119 108 71 0.213
B 210 274 288 342 410 0.581
C 35 24 31 21 10 0.046
D 146 95 87 54 32 0.158
难度:0.58   区分度:0.260
  第15道题首重考查考生对于复句的理解与辨识能力,采用了单纯提供译文中的关联词语要求考生了解复句所属类型的方式。这一题型曾在1992年全国高考“三南”地区的语文试题中用过,具有较好的效果”解答这一道题时可以有两条思路,一是考生如果能够理解“脱”字的词义为“倘若”、“如果”,再结合考虑文章,那么问题就比较容易解决。二是如果考生对“脱”字的词义感到陌生,那么就只有从上下文文意的关系上来理解回答;采用以所给选项验证文意的办法,也可以选出B为正确项。
以下16—17题的句子在文中的正确意思是
16.取诸县以给,敛诸大谷者尤亟。
A从各县中取来满足自己,对大谷县征敛得尤其紧迫。
B从各县中取来满足自己,对大谷县征敛得尤其苛刻。
C从各县中取来给自己,对大谷县征敛得尤其苛刻。
D从各县中取来给自己,对大谷县征敛得尤其紧迫。
【答案】A
抽样统计表
选项 G1 G2 G3 G4 G5 比率
未答 2 0 0 0 1 0.001
A 48 16 96 107 146 0.180
B 396 381 387 387 352 0.725
C 60 49 31 25 20 0.071
D 19 19 11 6 5 0.023
难度:0.18   区分度:0.164

  第16题从形式上看是考查文言文的翻译,但真正的立足点却落在对于文言实词的理解上。题目中选择了“给’、“亟”两个常见文言实词,每个实词又各提供了两个义项,于是构成了四个选择项。“给”字作为文言实词的最常见的意义是“丰足”、“使……满足”,而不表示“给予”,译文用现代汉语中的“给予”义的“给”字来进行干扰;“亟”字作为文言实词,最常见的意义是“急切”、“紧迫”,也常常可以表示“履次”,译文用“苛刻”来进行干扰,这是凭空生发出来的词义,显然是错误的。这道题的正确选项应当是A。

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17.永械致之府,府为并它县追还。

17.永械致之府,府为并它县追还。
A郭永持兵器把他们押送到府,府中因此连同派往其它县的人全都召回。
B郭永持兵器把他们押送到府,府中因此把郭永连同其它知县全都召回。
C郭永给他们戴上刑具押送到府,府中因此连同派往其它县的人全都召回。
D郭永给他们戴上刑具押送到府,府中因此把郭永连同其它知县全都召回。
【答案】C
抽样统计表
选项 G1 G2 G3 G4 G5 比率
未答 2 0 0 0 0 0.001
A 116 90 92 77 67 0.168
B 58 49 35 10 12 0.063
C 204 260 319 377 427 0.605
D 144 126 79 61 18 0.163
难度:0.61   区分度:0.299
  同上一道题一样,这道题也是通过对文言文译文的辨识来考查考生对于文言实词词义的掌握。但有所不同的是,这道题中后半段的译文,还牵涉到对文意所作的迥然有别的理解。本题原文的上半段“永械致之府”中的“械”字有两项词义:器械与桎梏。根据上下文文意,这里的“械”字应当是第二项含义,即桎梏,意思是手铐与脚镣,活用为动词后在句中译作“戴上刑具”。而干扰项选用“械”字的“器械”义,在句中译作“持兵器”。显然C、D两项的前半段是正确的。后半段则在“它县”上形成两种不同理解,一指派往其它县的人,二是郭永以及其它知县。综观上下文文意,显然是将原句上文中的派往其他县的“警盗”押送到府,据此则A、C两项的后半段是正确的。比较四项整体表述,C项应当是正确选项。
18.以下六句话分别编为四组,全都表现郭永刚直抗上举动的一组是:
①盛威临永,永不为动 ②袖举牒还之
③永杖巫,暴日中 ④必条利病反复
⑤或遂寝而不行 ⑥吾知行吾志而已
A①③⑥ B②④⑤ C②③⑤ D①④⑥
【答案】B
抽样统计表
选项 G1 G2 G3 G4 G5 比率
未答 2 1 0 0 0 0.001
A 162 135 103 73 35 0.194
B 106 131 180 227 315 0.194
C 86 63 48 30 12 0.091
D 169 195 194 195 162 0.349
难度:0.37   区分度:0.297
  第18题是对整体文意的综合考查,采用的是选择一个中心意思,分组编排文句,看哪一组全都说明这个中心意思的方式。这种题型比较适合于全面考查考生的理解与综合能力,因此近年来运用得比较频繁。《郭永传》主要反映郭永刚直抗上的品质,同时也写到他痛恨巫师借“岁旱”以哗众取宠的行为以及表明自己坚持志向的言论,其中表明郭永刚直抗上的内容占据了绝大部分的篇幅。本题选择的中心意思即郭永刚直抗上这一点。题面上排列了六个句子,可以确定与郭永刚直抗上的举动无关的是③⑥两句。③句是讲郭永杖责巫师,并让他在日中曝晒,⑥名则是表明郭永自己坚持志向的心迹。其余四句又通过对供选项的排列,确定一项即B项作为正确答案,所列②④⑤三句全都与郭永刚直抗上的举动有关。解答本题的思路是,对各个句子进行分析辨识,然后确定答案。值得注意的是,有时句意虽与中心意思有关,但并未安排到正确的一组之中,这只是编制该题的技巧问题,它完成了题干中提出的要求,与正确选项中的相关句子是否已经穷尽无关。
19.下列叙述符合原文意思的一项是:
A郭永屡次援引法令节制丹州长官,因而受到威胁,但郭永胸怀宽广,顾全大局,反而为他说好话,向朝廷作了推荐。
B郭永厌恶巫师借“岁旱”以哗众取宠,他杖责巫师后求得大雨,以致县中百姓刻石记载了他的奇功民绩。
C郭永痛恨“警盗”为非作歹,四处制造事端,他坚决地将“警盗”押送到府,使上级部门改变了原先的做法。
D郭永不愿与世浮沉,他坚持自己的志向而受到百姓的爱戴,数年后回大谷复职时,老人孩子非常热情地对待他。
【答案】C
抽样统计表
选项 G1 G2 G3 G4 G5 比率
未答 3 0 0 1 0 0.002
A 62 54 54 38 26 0.089
B 87 106 106 90 46 0.166
C 110 154 229 298 395 0.452
D 263 211 136 98 57 0.292
难度:0.45   区分度:0.376
  第19题也是对整体文意的综合考查,拟设了四种对于文意的叙述,要求选择出符合原文意思的一项。这种方式常常在大体正确的句子中设置一二处不正确的表述,作为干扰项来供排除。例如该题A项中的“郭永胸怀宽广,顾全大局,反而为他说好话,向朝廷作了推荐”,来源于原文中的“则缪为好言荐之朝”,其实在行为主体的认定以及“之”字的称代上正好掉了一个过儿。B项说到郭永“杖责巫师后求得大雨”,这里“求雨”的意思显然并未在原文中表述出来,是编制试题时生发出来的意义;此外,“刻石记载他的奇功异绩”,同原文中的“刻石纪其异;在表述上也有一定的差距。C项表述准确严密,没有毛病,所以是正确项。D项的问题在于“数年后回大谷复职,“复职”一词是无端衍生出来的内容,稍微细心一些是不难发觉的。解答类似本题的问题时应当逐字逐句推敲,并与原文表达的意思互相对照,稍有疏忽,即有可能产生误解。
第三大题
  1996年高考语文第三大题含四道小题,10分,考科技短文阅读,材料选自1995年12月25日《参考消息》科学技术版。原文标题为《制纸浆新方法:用酒精代硫磺》。原文约500字,为适应考试的要求,对文字作了必要的删节和调整,改动后约为440字,并据此设计了四道试题。
  这篇短文的主要内容是介绍一种制造纸浆的新方法,用酒精代替硫磺。这种名为ALCELL的新技术,可以缩小纸浆厂规模,降低造纸成本,而且无污染,比较清洁。对ALCELL工艺,某公司董事长佩蒂和林业产品分析家邓肯森发表了各自的看法。这篇介绍科技动态的报道,篇幅短小,观点明确,内容集中,浅显易懂。短文中出现的科技词语概念,在中学化学、物理等课程中,学生都学过,因而不会感到陌生。
  这一部分所用的题型都是四选一的单项选择题。测试内容包括了《考试说明》里“现代文阅读”考查项目中的五项,即“能够理解词语在文中的含义”、“能够把握文中关键的语句”、“含蓄的语句,能加以解释”、“能够辨别、筛选文中重要的信息和材料”以及“能够把握、分析作者在文中表现的观点和态度”。
阅读下面一段文字,完成20—23题。
  加拿大某公司建造了一座示范厂,用酒精而不是用硫磺制造纸浆。该公司董事长佩蒡说:“这是未来之路,用酒精制造纸浆意味着出现一种清洁、无污染的技术。”
  如果在小规模工厂里取得成功的这项技术也能在正式规模的工厂里生产出较便宜的纸浆,它将对纸价产生影响。这项技术还能消除造纸工业常有的臭鸡蛋味—硫化氢的气味。
该公司使用的这种工艺叫ALCELL(即酒精ALCOHOL和纤维素CELLULOSE的合成词),它使用酒精和水代替硫磺把木材分解成纸浆。  这种工艺是加拿大在1972年发明的,以前从来没有实现商品化,但是这家公司希望它能使造纸工业发生彻底变革。
佩蒂说:“建造一座新的纸浆厂要耗资10亿美元,而且它要求木材供应源源不断。如有ALCELL工艺,只要耗资35亿美元就能建造一个工厂,并使工厂不停地运转,所需木材供应量较小。”他又说:“那意味着一个工厂一天生产350吨而不是1000吨纸浆。”林业产品分析家邓肯森说:“从环境方面来说,它比较清洁,而且小型厂这个概念将会使建造新纸浆厂变得较容易。”这种工艺取得成功,它将能以较低的成本生产纸浆。
20.第一段中提到“示范厂”,第二段中提到“小规模工厂”、“正式规模的工厂”,第四段中提到“小型厂”,对文中这四个概念的理解,正确一项是
A“小型厂”就是“小规模工厂”,它不是“正式规模的工厂”。
B“示范厂”属于“小规模工厂”,“小型厂”属于“正式规模的工厂”。
C“示范厂”属于“小型厂”,也属于“小规模工厂”。
D“小型厂”不是“正式规模的工厂”,“示范厂”也不是“小规模工厂”。
【答案】B
【分析】
抽样统计表
选项 G1 G2 G3 G4 G5 比率
未答 3 2 2 3 0 0.004
A 57 68 58 55 50 0.110
B 220 256 287 330 387 0.564
C 126 127 103 89 63 0.194
D 119 72 75 48 24 0.129
难度:0.57   区分度:0.236
  第20题测试的意图是考核学生能否理解词语在文中的含义,能否把握文中的关键语句、能否辨别和筛选文中重要的信息和材料。此题难度不大。通观上下文,“小规模工厂”与“正式规模的工厂”对举,这两个概念显然是不同的;而“示范厂”属于“小规模工厂”。不属于“正式规模的工厂”,这一点也是不难确定的。稍微有点儿迷惑度的是“小型厂”这个概念,字面上有“小型”二字,但这“小型”二字是指运用ALCELL工艺可使纸浆厂规模小型化,小型化的纸浆厂实际是“正式规模的工厂”而不是“小规模工厂”。因此,B项说:“示范厂”属于“小规模工厂”,“小型厂”属于正式规模的工厂”是正确的。
A项的错误在于把“小型厂”看成是“小规模工厂”而不是“正式规模的工厂”,仅从字面去理解概念,整个判断是错误的。C项的判断半对半错,说“示范厂”属于“小规模工厂”是对的,但说它属于“小型厂”则是错误的”D项的两个否定判断都是错的,实际上“小型厂”是“正式规模的工厂”,“示范厂”是“小规模工厂”,改为肯定判断就对了。
21.第四段中,佩蒂说“一天生产350吨而不是1000吨纸浆”,他要说明的是:
A纸厂规模的缩小 B纸张成本的降低
C生产流程的简化 D纸浆产量的减少
【答案】A
抽样统计表
选项 G1 G2 G3 G4 G5 比率
未答 2 2 1 2 0 0.003
A 111 133 160 214 298 0.349
B 282 296 271 242 184 0.486
C 81 46 47 33 11 0.083
D 49 48 46 33 31 0.079
难度:0.35   区分度:0.258
  第21题测试的意图是考核学生能否理解句子在文中的含义,特别是对比较含蓄的语句,能否正确地理解。文中佩蒂说一个工厂“一天生产350吨而不是1000吨纸浆”,表面上是谈纸浆产量的减少,但联系上文所说的运用ALCELL工艺,投资少,所需木材供应量较小,不难看出,佩蒂想要说明的是“纸厂规模的缩小”。因此,A项是正确的选项。
B项说:“纸张成本的降低”,C项说“生产流程的简化”,都没有根据,显然是错误的。D项说“纸浆产量的减少”,只是字面上的意思,并不是佩蒂真正想说明的问题,因此也是不对的。
22下列说法,不符合原文意思的一项是:
A造纸工业通常会产生难闻的臭鸡蛋味——硫化氢的气味,这是因为在制造纸浆的过程中使用了硫磺。
B运用ALCELL工艺制造纸浆,使用酒精和水而不使用硫磺,因而避免了难闻的臭鸡蛋味——硫化氢的气味的产生。
CALCELL工艺的一个突出的特点,是使用酒精和水而不是使用硫磺把木材分解成纸浆,所以不会产生难闻的硫化氢的气味
D造纸工业通常以硫磺而不是以酒精和水为主要原料来制造纸浆,因而很难避免难闻的硫化氢的气味的产生。
【答案】D
抽样统计表
选项 G1 G2 G3 G4 G5 比率
未答 2 3 2 2 0 0.003
A 44 31 48 29 22 0.066
B 52 46 42 30 16 0.071
C 169 165 142 124 113 0.272
D 258 280 291 340 373 0.588
难度:0.59   区分度:0.163
  第22题测试的意图是考核学生能否准确地把握句意和文意。制造纸浆时,用酒精代替硫磺,是ALCELL工艺的一个重要特点,它比较清洁,无污染,避免了造纸工业通常会产生的难闻的硫化氢的气味。A、B、C三个选项的表述只是说法不同,表达的意思是一样的,都符合原文的这个意思。而本题要求选出不符合原文意思的一项,所以A、B、C都不是应选项。
D项的表述与原文意思不符。制造纸浆的主要原料是木材,这是常识,即使缺乏这个常识,通过阅读短文也可能了解到。因为文中谈到ALCELL工艺是“使用酒精和水代替硫磺把木材分解成纸浆”,还谈到“要求木材供应源源不断”等,可见木材是主要原料。而D的表述,是说造纸工业通常以硫磺为主要原料来制造纸浆,显然与原文意思不符。因此D项是应选项。
23.对于ALCELL工艺,佩蒂和邓肯森发表了各自的看法。下列对他俩看法的叙术,符合原文意思的一项是:
A佩蒂认为该工艺能降低造纸成本,是一种无污染的技术,邓肯森对此持有相同的看法。
B佩蒂认为该工艺清洁、无污染,降低了造纸成本,但邓肯森并不完全同意这种看法。
C邓肯森认为该工艺容易掌握,利于建造新纸浆厂,但佩蒂并不完全同意这种看法。
D邓肯森认为该工艺对造纸原料要求低,利于环境保护,佩蒂对此持有相同的看法。
【答案】A
抽样统计表
选项 G1 G2 G3 G4 G5 比率
未答 5 4 4 3 2 0.007
A 259 292 323 338 374 0.604
B 79 65 67 65 56 0.127
C 42 38 33 30 21 0.063
D 139 126 98 89 70 0.199
难度:0.61   区分度:0.158
  第23题测试的意图是考核学生能否把握文意,特别是能否把握作者介绍的各种观点。对于ALCELL工艺,佩蒂和邓肯森发表了各自的看法。他们的看法有相同的地方,也有不同之处,这就要求学生仔细辨别,准确把握。A项是应选项,因为佩蒂说过该工艺是一种无污染的技术,还说过运用该工艺“只要耗资35亿美元就能建造一个工厂”(通常建一个新厂要耗资10亿美元),隐含有可以降低造纸成本的意思;而邓肯森说过该工艺比较清洁,还说过“小型厂这个概念将会使建造新纸浆厂变得较容易”,这也隐含有可以降低造纸成本的意思。所以A项的表述是正确的。
B项的表述,前半部分基本不错,错在后半部分说“邓肯森并不完全同意这种看法”。实际上,佩蒂和邓肯森是各人发表各人的看法,不存在同意不同意对方说法的问题。因此,B是错误项。C项的表述、邓肯森认为该工艺容易掌握”不准确,实际上邓肯森是说该工艺可以使工厂小型化,因而建造新厂比较容易,他并没有说该工艺容易掌握。这是错误之一。说“佩蒂并不完全同意这种看法”,犯了与B项同样的毛病,这是错误之二。因此,C项也是错误项。D项的表述,说“邓肯森认为该工艺对造纸原料要求低”,实际上邓肯森并未谈到对造纸原料要求问题”因此,D项也是错误项。

  第四大题
  1996年高考语文第四大题含五道小题,20分,考社科类现代文阅读。阅读材料《贝多芬之谜》选自萧伯纳纪念贝多芬逝世一百周年的文章。节选时作了部分改动,主要是删掉一些与主旨关系不大而考生感到陌生的内容,此外,还参照汉语表述的习惯对文字作了一些调整。删节、改动后供测试用的文字篇幅与历次考试大致相当。
阅读下面一段文字,完成24—28题。

贝多芬之谜
  音乐的作用并不止于创造悦耳的乐式①,它还能表达感情。你可以津津有味地欣赏一首巴赫的序曲,好像观赏精美的波斯地毯一样,可是乐趣也只限于此。莫扎特则不然,听了他的《唐璜》前奏曲②,你不可能不怀有一种复杂的心情。它充满了魔鬼式的欢乐,但又使你有一定的心理准备去迎接可怖的世界末日。听莫扎特的《天神交响乐》最后一章,你会觉得那是狂欢的音乐,响亮的鼓声如醉如狂,从头到尾交织着一种不寻常的悲伤之美。莫扎特的乐章又是乐式设计的杰作。
  贝多芬所做的,是把音乐完全用作表现心情的手段,完全不把设计乐式本身作为目的。也正是这一点,使得某些与他同时的伟人不得不把他当做一个疯人。不错,他一生非常保守地使用旧的乐式,但是他给它们注入惊人的活力和激情,包括产生于一定思想、信念的那种最高的激情,结果不仅打乱了旧乐式的对称,而且常常使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在了。他的《英雄交响乐》一开始使用一个乐式(这是从莫扎特幼年的一个前奏曲里借来的),跟着又使用了另外几个漂亮的乐式;这些乐式被赋予了巨大的内在力量,所以到了乐章的中段,这些乐式就全被不客气地打散了。于是,在只追求乐式的音乐家看来,贝多芬是发了疯了。他这么做,只是因为他觉得非如此不可,而且还要求你也觉得非如此不可呢。
  这就是贝多芬之谜。他有能力设计最好的乐式;他能写出使你终身受用不尽的乐式;他能挑出那些最枯燥无味的旋律,把它展开得那样引人,使你听上一百次也每次都能发现新东西:一句话,你可以拿所有用来形容以乐式见长的作曲家的话来形容他,但是他的病症,也就是不同于别人之处,在于那激动人心的品质。他能使我们激动,用他那奔放的感情左右我们。一位法国作曲家听了贝多芬的音乐觉得不舒服,说:“我爱听了能使我入睡的音乐。”是的,贝多芬的音乐是使你清醒的音乐;而当你想独自一个静一会儿的时候,你就怕听他的音乐。
  懂了这个,你就从18世纪前进了一步,也从旧式的跳舞音乐前进了一步,不仅懂得贝多芬的音乐,而且也能懂得贝多芬以后最后深度的音乐了。
注:①乐式:指音乐作品的结构形式。②《唐璜》莫扎特(1756—1791)根据传说而写的歌剧,交织着悲剧和喜剧成分,主人公唐璜是个放纵的贵族,结局是被送入了地狱。

24第二段中提到的“某些与他同时的伟人”,所指的一类人是(不超过20个字):
【答案】当时的某些只追求乐式的有名的音乐家。           


抽样统计表
得分 G1 G2 G3 G4 G5 比率
000.0 203 121 90 62 34 0.194
001.0 62 90 76 66 42 0.128
002.0 159 205 209 248 245 0.406
003.0 101 109 150 149 203 0.271
难度:0.58   区分度:0.269

  先总述一下。节选这段文字的原因在于它适合于检测考生的阅读能力。它有一定难度,但又并非高不可攀,特别是所确定的出题点,是一个高中毕业生经过思考后应该能够解答的。为了扫除阅读障碍,又为考生提供了必要的注释。
阅读这一类文字,首先是正确理解语义的问题;进一步,则是能够根据不同的要求,筛选出关键性的语言信息;再进一步,则是对这些信息进行思维加工,得出必要的结论。以上是仅就阅读理解的层次而言。在实际阅读过程中,由于问题的难度不同,语义理解、信息筛选、综合加工这三者之间是可以交叉进行的。因此,在设计试题的时候,大体上遵循以下原则:
1尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料;
2尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序;
3努力体现由语义理解到综合分析的过程;
4努力组成内容由浅到深的系列;
5力求题型稳定、整齐,即由填空到简答,最后是多项选择。
  这五项原则当然是难以兼顾的,不过尽可能按以上设计意图排列可以使试题结构相对完善。
萧伯纳的文字底蕴丰富,对于这样的阅读材料,我们的理解总是逐渐深化的,每一次阅读往往都能发现一些新的东西。例如对作者了解得越多,就越能深入地理解作品言语的内涵;音乐的修养越深,就越能分析作者的观点以及他对几位音乐大师的评价。然而远不是对初读者的要求,也不是对考生的要求。对初读者也好,对考生也好,基本要求应该是正确地把握作品的主要文意和观点。
  第24题和第25题都是关于语意方面的问题,都采取填空题的形式。这两道题都可以直接从文中找到答案(当然还要作一些文字上的调整);采用填空题的形式,一方面是有利于控制答案,另一方面是有利于引导正确的筛选,而捕捉、筛选关键性语言信息正是阅读的一种重要的方法。
两道题还有些不同,下面作一些简要的说明。
  第24题相对地说比较容易,因为与之对应的语句就在本段之内,而且都有“疯”作为樗性语言符号。但“只追求乐式的音乐家”与题干中的“某些与他同时的伟人”相较,还不够周延,所以还要求答题时加上“当时”一类的字样。评分标准中对这一点有所规定。
25.最后一段中,作者所说的“最有深度的音乐”是指:
那些                     的音乐。
【答案】
具有产生于思想、信念的最高激情。
 
抽样统计表
得分 G1 G2 G3 G4 G5 比率
000.0 288 254 227 199 145 0.424
001.0 92 105 119 136 144 0.227
002.0 109 122 122 144 174 0.256
003.0 7 22 16 16 20 0.031
004.0 29 22 41 30 41 0.062
难度:0.27   区分度:0.135
  第25题的难度比上一题大,不仅是因为相对应的语句距离较远,而且语意也比较隐蔽;但这又是理解作者观点的重要之处。所以本题占分略多,同时又适当放宽了评分点的幅度—即使不够帖切也可得分,不过扣分的幅度也要略大一点。
26.作者认为贝多芬的音乐成为一个“谜”的原因是什么?(不超过32个字)
【答案】
答案应包括两个方面:a他能设计也最好的乐式 b又完全不把设计乐式本身作为目的
抽样统计表
得分 G1 G2 G3 G4 G5 比率
000.0 209 201 164 142 106 0.313
001.0 52 59 75 65 67 0.121
002.0 250 245 271 283 295 0.152
003.0 5 12 8 19 24 0.026
004.0 9 8 7 16 32 0.027
难度:0.33   区分度:0.141
考生回答第26题,首先注意到的大概是“这就是贝多芬之谜”一段之中的连带语句,但是要写出完整的答案,还要兼顾上一段的内容。对两段的内容加以概括,用语可以不同。从阅读学的角度来说,把文中的语句转化为读者自己的语言,这是阅读过程中的一个常见而重要的步骤。不过不管考生如何概括,它都应该包括两个方面:①有能力设计最好的乐式;②常常使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式的存在(以上都是原文,考生还要加以概括)。
27.根据文意,简要概括从巴赫到莫扎特到贝多芬在音乐创作上的发展变化。(不超过60个字)
【答案】
答案应包括三人音乐创作上的主要特点:巴赫—只讲究乐式;莫扎特—既讲究乐式又表达感情;贝多芬—感情突破乐式。
抽样统计表
得分 G1 G2 G3 G4 G5 比率
000.0 176 113 70 44 19 0.161
001.0 69 61 43 37 21 0.088
002.0 135 144 103 83 63 0.201
003.0 47 65 77 80 68 0.128
004.0 59 76 105 120 110 0.179
005.0 24 41 65 73 102 0.116
006.0 15 25 62 88 141 0.126
难度:0.49   区分度:0.388
  第27题的概括程序在几题中是最强的。就作者的原意而论,他选择了三个有代表性的音乐家来阐述从18世纪到当时的音乐创作发展过程。关于这一点,题干中已有提示(由……到……到……)。不过不能苛求于考生,考生只要能正确地概括三位音乐家的特点,就满足了答题的要求。
本题字数限制较宽,根据这种题型的功能,评分时除内容是正确外,还应注意行文的条理性和语言是否通顺。对此,参考答案中也作了说明。
28.下列说法,不符合原文意思的两项是:
A不喜欢贝多芬作品的人也为他的激情所左右
B贝多芬常常保守地使用旧的乐式
C贝多芬的作品常常没有乐式
D与贝多芬同时的“伟人”们既不理解他,又无法否认他的成就
E18世纪的音乐是只重乐式的跳舞音乐
【答案】C、E
抽样统计表
得分 G1 G2 G3 G4 G5 比率
000.0 59 57 45 42 25 0.087
001.0 328 301 313 286 281 0.575
002.0 1 0 1 2 0 0.002
003.0 137 167 166 195 218 0.337
难度:0.53  区分度:0.115
  第28题是多项选择题。题干中点明了应选的项数,并在试卷的答题处明确地只印了两个括号,考生是应该很清楚的。根据这类试题的编写规则,也为了杜绝侥幸、投机心理,多答者一律不给分。
不符合文意的两项:“常常没有乐式”、“18世纪的音乐”与文意不符。关于“18世纪的音乐”,考生容易产生错觉。为了便于考生作出判断,注释中特地注明了莫扎特的生卒年月。
留心注释中所提供的信息,是阅读时要注意的。1991年高考语文试卷中《世间最美的坟墓》一文中也有类似的试题。

第五大题

1996年高考语文第五大题“包括三道小题,10分。试题的设计依据是《考试说明》中考试内容的第一和第二两部分。重点考查学生对文学名句的积累情况,对中国古代文化常识的掌握情况以及运用语言的能力。
29.补出下列名句的上句或下句(任选三句)。
(1)富贵不能淫,贫贱不能移,________。(《孟子·滕文公下》
(2)莫愁前路无知己,________。(高适《别董大》)
(3)忽如一夜春风来________ (岑参《白雪歌送武判官归京》)
(4)业精于勤荒于嬉,________。(韩愈《进学解》)
(5) ________,由奢入俭难。(司马光《训俭示康》)
【答案】(1)威武不能屈 (2)天下谁人不识君 (3)千树万树梨花开 (4)行成于思毁于随 (5)由俭入奢易
抽样统计表
得分 G1 G2 G3 G4 G5 比率
000.0 28 4 0 1 1 0.013
第六大题
1996年高考语文第六大题是给漫画作文,要求考生写出一大一小两篇作文,共60分。
仔细观察下面《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画,完成32—33题。
   
32.用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。
注意:①两幅漫画分别说明,文字不必平均分配。②说明画面内容时,不要编故事。③要求内容完整准确,条理清楚,语言简明。④共200字左右。
说明文字抽样统计表
得分 G1 G2 0G30 G4 G5 比率 平均分
000.0 12 0 0 0 0 0.005 00.00
001.0 7 2 0 0 0 0.003 24.74
002.0 3 1 1 0 0 0.002 26.29
003.0 10 0 0 0 0 0.004 24.46
004.0 7 2 2 0 0 0.004 31.09
005.0 36 8 2 3 2 0.019 31.60
006.0 32 18 10 4 1 0.025 37.40
007.0 18 16 8 9 2 0.020 41.47
008.0 46 26 11 8 6 0.037 39.96
009.0 32 25 15 11 3 0.033 41.68
010.0 61 63 46 38 13 0.084 44.21
011.0 62 54 57 28 23 0.085 45.38
012.0 76 71 78 71 54 0.133 48.72
013.0 52 77 73 66 45 0.119 49.44
014.0 45 80 95 88 75 0.146 52.23
015.0 13 46 58 86 97 0.114 57.04
016.0 10 27 37 69 89 0.088 59.04
017.0 3 5 21 28 73 0.050 63.96
018.0 0 4 8 12 27 0.019 64.61
019.0 0 0 3 4 11 0.007 69.49
020.0 0 0 0 0 3 0.001 74.62
难度:0.62   区分度:0.403
33.在一次漫画欣赏会上,对这两幅漫画,有人说这幅好,有人说我喜欢那幅,那么你呢?请以“我更喜欢漫画《 》”为题,写一篇议论文,表达你的看法。
注意:
①把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题目的空白处。
②议论时要有比较,要充分说出自己的感受和理由。
③不少于600字。
议论文字抽样统计表
得分 G1 G2 G30 G4 G5 比率 平均分
000.0 21 0 0 0 0 0.008 00.00
001.0 2 0 0 0 0 0.001 4.01
002.0 4 0 0 0 0 0.002 14.20
003.0 2 0 0 0 0 0.001 21.58
005.0 4 0 0 0 0 0.002 21.91
006.0 3 0 0 0 0 0.001 23.72
007.0 2 0 0 0 0 0.001 22.06
008.0 2 0 0 0 0 0.001 22.66
009.0 4 0 0 0 0 0.002 23.47
010.0 6 1 1 1 0 0.003 27.87
011.0 6 1 1 0 0 0.003 27.84
012.0 14 2 2 2 0 0.007 29.18
013.0 11 3 1 0 0 0.006 30.03
014.0 12 1 2 0 0 0.006 28.25
015.0 14 4 3 1 0 0.008 33.09
016.0 13 5 3 1 0 0.008 37.03
017.0 19 8 4 1 1 0.012 34.26
018.0 29 13 2 1 0 0.017 35.20
019.0 29 17 6 6 1 0.022 38.63
020.0 40 24 12 8 3 0.033 39.31
021.0 35 22 20 9 2 0.034 41.29
022.0 40 44 18 16 2 0.046 42.09
023.0 29 36 39 11 13 0.049 45.47
024.0 57 70 64 46 18 0.097 46.02
025.0 32 68 42 46 27 0.082 48.36
026.0 35 53 50 41 25 0.078 48.65
027.0 31 45 46 57 39 0.083 51.19
028.0 6 36 55 63 51 0.080 55.68
029.0 13 31 42 52 48 0.071 54.95
030.0 5 18 41 53 71 0.072 59.03
031.0 1 13 31 42 48 0.051 60.37
032.0 3 5 17 19 34 0.030 60.69
033.0 1 4 14 19 38 0.029 62.78
034.0 0 0 3 23 47 0.028 66.31
035.0 0 0 3 7 26 0.014 69.75
036.0 0 1 2 1 15 0.007 73.32
037.0 0 0 1 0 7 0.003 74.95
038.0 0 0 1 0 7 0.003 92.53
039.0 0 0 0 0 2 0.001 92.53
难度:0.64   区分度:0.502
作文材料用两幅漫画,这在全国高考是首次。《给六指做整形手术》的作者是张正倜,原载《大众日报》,原画题目是《给六指动手术》。为了不产生歧义,改为现在的题目。《截错了》的作者是庄锡龙,原载《羊城晚服》。为了让考生方便比较,在引用时删去原画中医生说的话,加上了现在这个较为浅显的题目。
两幅漫画的画面不同,主题却是相同的。据此就设计了不同文体的一大一小的两道作文题。
32题小作文要求说明画面内容,它考查观察能力、说明能力和语言表达能力。说明是文章的一种基本表达方式,是中学作文教学的一个基础训练项目,新时期的高考也常考,考生应该是熟悉和熟练的。
画面内容主要看是否说得完整和准确,而根据以往的经验,对于是否完整,各地评卷教师很难掌握尺度。所以1996年的试卷提出了一个参考标准:“《给六指做整形手术》:一只有六个手指的手,多余的小指(枝指)留着,而有用的拇指被切掉了。《截错了》:病床上躺着一个愤怒的病人,左手举着‘左腿截肢’的诊断书,右手指着左腿(病腿),而右腿(好腿)被截掉了。病床左侧站着一个医生,一个护士。”这是最完整的基本要求,画面实际上要比这个丰富细腻得多。考生如果说得比这个基本要求细致,例如,不仅说“愤怒的病人”,而且说明“病人气得圆瞪着眼,大张着口,汗泪横飞”等,评分就应该往一等移动。相反,评分就应该往三、四等移动。
33题大作文是写议论文。当今各国的作文教学都比较强调基础性、实用性和发挥个性、创造性。议论文是中学作文教学的基础文体和社会上的常用文体。1996年高考议论文的要求是比较前述两幅漫画后写“我更喜欢”,其目的正是想尽可能避开某种固定的套路,在强调基础性和实用性的基础上,给考生更多的机会去发挥个性和创造性。
这两幅漫画的主题都是在讽刺“去好留坏”。乍看上去,好像只是讽刺手术事故—该切的不切,不该切的切掉了,其实它可以让我们联想到很多方面的现象,例如,决策机关该管的不管,不该管的管了;办事机构,该做的不做,不该做的做了;用人单位,该用的人不用,不该用的人用了;青少年学生,该学的不学,不该学的学会了;还有扬短避长、奖懒罚勤、助恶惩善,以至煮鹤焚琴、助纣为虐等等,这些都无异于把好手好脚切掉、让病腿枝指留着啊!这种种情况的产生,原因是复杂多样的,有的是认识问题,有的是态度问题,有的是能力问题,有的是管理问题,有的是几样兼而有之。总之,如果仅仅停留在谈论医疗事故,就太一般化、表面化了,要由此及彼、由表及里地去谈,这样主题才能深刻。
这两幅漫画的主题很有社会意义,而这两幅漫画表现主题的构思和手法却是不同的。一幅比较抽象,一幅比较现实;一幅比较简洁,一幅比较丰富。哪一幅更让你喜欢呢?1996年高考的议论文不是简单地要求考生联系社会生活实际,而是要求考生通过比较表达自己为什么更喜欢这幅漫画的理由。这个要求就比往年要高一些了。考虑到考生的艺术修养不太高,对漫画艺术也未必熟悉,所以,就不一定要求考生局限于艺术构思和漫画笔法的比较。如果就漫画主题、画面内容以及由此引起的某种联想进行比较,只要是自己的真正感受,能够自圆其说、言之成理,也应该是可以的。这篇议论文是论证性的议论文,也是基于考生艺术修养不太高、对漫画艺术未必熟悉的考虑。另外,考虑到议论文的多种多样的写法,因此考生在这篇大作文里,有较多的叙述,甚至还有点抒情,只要可以归入论证和感受的,也是可以的,不要轻易判为不合文体要求。1996年大作文题命为“我更喜欢”而非“哪一幅更好”,其目的也正在于此.

Ⅲ对教学与复习的建议

1.国家教委考试中心颁布的《考试说明》,不仅是语文高考命题的根据,也是考生复习备考的正宗指导。尤其是新制定的1997年的《考试说明》,在能力考查的层次,测试内容的设定,样题示例的选择等方面,和以前的《考试说明》相比,都有较大的变化。因此,认真学习,仔细研究《考试说明》便成为广大考生首当其冲的任务。
通过学习、研究《考试说明》,考生至少应该弄明白语文高考考查的知识范围、大致的内容是什么,它们属于怎样的能力层次,一般使用什么题型,简言之,对考什么,怎么考的问题的一个宏观的了解。这样,才有可能在复习中减少盲目性,增强针对性,避免做“无用功”,有效地提高复习的效率和质量。
2.近几年的语文高考,除了部分文学文化常识、词语读音等记忆性知识外,主要是考查各种语文知识的运用,也就是说主要是考查能力。这就要求考生对所学到的语文知识内容进行梳理,能够融会贯通,在理解的基础上牢固地掌握必要的基础知识、基本技能;要将重点放在系统掌握语文知识的内在联系上,在头脑中形成一个科学、合理的知识网络,这样才能逐步形成语文能力。
3.高考和平时的学习是不一样的。平时学习的语文知识很多,但高考考查的只是平时学习的一部分,它不可能也没有必要把中学学到的全部语文知识都考查。这就要求考生在整理学过的知识、架构知识网络时,对准备贮存于网络内的知识加以辨别和筛选,要注意那些应用性强的知识,不要只限于对知识的静态描述,满足于记住某些概念术语,而要注重结合语境对各种知识进行动态分析,培养灵活运用知识、分析解决实际问题的能力。
4.培养阅读浅易文言文的能力,要做到课内外相结合。高考测试的文段虽然是课外的,初见的,但命题者安排的考查点都与平时学习相关。平时学习文言文,注重积累,把必备的知识贮存于头脑之中,一旦有了“指令”,就可以“调”出来。知识迁移说的就是这种道理。
课内文言文读得多了,记得熟了,考试时就会有“似曾相识燕归来”的感觉。当然,只复习课内的文言文,不做课外文段的阅读练习,也是不行的。因为“贮存”的课内知识只有在课外文段的阅读练习中,才能得到强化。也只有在这种训练过程中,才能真正实现知识迁移。
5.高考作文复习,首先要明确写好一篇考场作文的标准是什么。这个标准体现在近年来高考作文分项分等评分量表的指导语中,主要分为内容、语言、结构、文面四项”考生可以把近年来的高考作文按文体分类归纳,分析比较不同文体的具体写作标准有哪些异同,还可以读一些高考作文选,研究一下这些语句简约、抽象的写作标准是如何体现在具体的某一篇考场作文中的,做这样一番分析研究,可以帮助大家明确标准。
其次,写作复习要注意一个“全”字。一是各种文体要全面复习,记叙文、议论文、说明文、常见应用文都要认真复习,不可有所偏废,也不要因为个人的好恶而有所取舍。二是多种写作方式要全面练习。完整成篇的作文要练,单项写作能力也要练;命题作文要练,给材料作文也要练;其它诸如缩写、扩写、续写、读后感等,都应该掌握它们的基本写法,这样才有可能在高考中立于不败之地。
高考作文还有一个难点,就是审题。高考作文题含有一些审题的因素,其意图是防止宿构。这并不是故意对考生选择写作角度、破题入境、构思立意设置障碍。实际上,近年来高考作文题在写作内容方面的要求是比较宽泛的,不会动辄就判定考生偏离题意或文不对题。要想把题审准确,重要的是把题目要求看仔细一点(诸如文数、文体、写作方法、写作内容等等),把打算写的内容想明白一点(要全面考虑,反复斟酌,确立起点,推敲主题)。看清楚了,想明白了,方可起笔行文。

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